明察秋毫，立德立行

张静

21年教学工作，酸甜苦辣、喜怒哀乐、愁苦纠结、希冀企盼……真是五味杂陈，但自始至终我都把德行的培养放在第一位。

学生良好的品德，离不开教师的培养。要严格要求学生，树立正确的人生观；要明察秋毫，立德立行；要心细如发，及时纠正学生的错误。教师指挥得当，步步为赢；指挥失策，节节退败。

“严格”是培养好品德的前提，为人师者就应该严中有正直、严中有激励、严中有疼爱，要明察秋毫，滴水不漏。

去年，我班有一个叫小颖的女生，刚开学就伙同外校学生打了我班一个男生，我决定先改变她。仔细观察后发现，她穿着走路都像男孩子，尤其总是用仇恨的眼神看人，好斗且小错不断，这时如果我强硬的管教，她不一定能听进去，于是我采取迂回手法润物细无声。

有一次在课间时，我微笑着对她说：“小颖，你这个年纪的小孩看人的眼神应该是柔和天真的，那多可爱呀，以后你也要可愛些呀！”她抿嘴一笑，还有点害羞了。以后，她只要看见我就有意的露出微笑，我从她身边过时，总会表扬一句：“这么爱笑多漂亮呀！”我觉得只要她目光柔和了，就说明她的抵触心里弱了，时间久了性情就能变好，这样才能听进老师的教导。当然，这期间她也是小错不断，我处理之后都说给她改过的机会，并且不时的监督她。有一次，我从办公室出来，正好看到一个男学生从她身边跑过，一不小心刮了她一下，还没等别人道歉，她气势汹汹的上去就发着狠说：“谁让你撞我，放学等着，找人打你！”那个学生说不是故意的，可是她坚决不相信，我走过去说：“刚才的事我看见了，他确实不是故意的。其实，明明你也看见了，怎么还不依不饶呢？不要把别人想得那么坏，同学间要和睦相处。”她自知理亏，低下了头。我把她叫到办公室说：“老师对你像女儿一样的关心，在你身上倾注了许多心血。你再不端正态度，对得起老师吗……”她羞愧的低下了头。

我觉得这个学生会在不知不觉中，感受到我的呵护，感受到了温暖，感受到了老师的良苦用心。在老师的引导之下，心里没了障碍，开朗热情自信，这都是好的德行。

学生毕竟还是小孩子，比较容易犯错，好品德的养成又不是一朝一夕能完成的，更需要老师明察秋毫，及时的监督和管理。

前年的四年级，在学校集体劳动结束的时候，学生郑刚拿来的劳动工具——大腻子铲丢了。劳动回来就放在了脚底下，王立明同学不小心还给踢到李小航的脚下了呢，他捡回来又放在了脚下，怎么忽然就没了呢？他显得很着急也很失落。一开始我想这也不是什么吸引人的玩具，不一定是谁故意拿去的，是不是不小心踢到别处了？于是，同学们帮忙在教室的犄角旮旯寻找，结果没有找到。真是奇怪了，也没出教室怎么就找不到呢？我又问他们是不是匆忙中谁拿错了？同学们都积极的自查，依然没有找到。

这时，我心里也有些着急了，因为马上就要放学了，如果现在不能找到，下午找到的希望就更渺茫了，孩子付出了劳动再丢了工具，这样可不行！再说了，没有出教室，也不可能丢啊？这时，我意识到了问题的严重性，真有可能是谁故意拿走的！东西虽然不值钱，但这也是偷啊，品德的问题！我下定决心，想方设法也要查到底。但是，我还是要给这个不诚实的学生第三次机会，我让每个人把手里的工具都举起来，再看一遍是不是自己的，让郑刚同学检查了一圈，确实没有他的铲子。我立即命令所有人坐好，自己翻书包里的东西一件一件的让组长过目，结果很失望，腻子、铲仍然不见踪影。

第五遍！经大家同意，组长亲自检查书包！这期间，我察言观色，仔细观察每个人的脸，希望从表情上找出破绽，但仍然一无所获……放学时间早到了，不能再检查了！铲子可以再买，但如果让这个学生得逞，他以后会存在侥幸心理的，怎么办？我灵机一动，如果我说不查了，让大家收拾好书包放学，拿别人东西的人可能会放松警惕吧。听到我说放学后，大家排好路队，拿着小书包鱼贯而出。我故作轻松的观察出去的人，总想发现些异样，功夫不负有心人，那个李小航的眼神有问题！有些躲闪，有些无奈，似乎还有些狡黠，反正我有一种感觉，他应该有问题！队伍在教室前站整齐了，我一声令下，全体把书包里的东西全倒地上，我故意走到李小航面前，只听“咣”的一声，两个铲子一起落了下来，案子终于破了！可是我的工作才刚刚开始，我这样细心又不依不饶的检查，他也有些怕了，知道自己是骗不了老师的，就主动说就是见这个铲子挺好，就藏起来了。

我明确告诉他，这样做是盗窃行为，是不对的。然后，结合家长，摆事实讲道理，告诉他要做一个诚实正直的人，这类错误绝对不能再有，家长老师同学一起监督，帮他养成好习惯。今年，我又教他，一次他对我说：“老师，谢谢你严厉的管教，我不像小时候那么不懂事了，我听您的话，一定做个正直诚实的人！”我的明察秋毫，帮他改正了错误，培养了美好的品德！

教师心细如发，明察秋毫，正确指引，一定能帮学生培养出好的德行！