初中英语教材插图的灵活应用

田清芬

(贵州省松桃苗族自治县盘信民族中学 贵州 松桃 554102)

纵观仁爱版初中英语教材中所选择的插图,其不仅色彩艳丽,类型多样,且内容丰富。有些学生在刚刚拿到教材的时候,会对其进行翻阅,观看其中的漫画,甚至会自己动手给喜欢的人物配上台词等。这都表明学生对教材插图有着浓厚的兴趣。作为教材文字内容的补充,插图不仅可以直观地帮助学生理解文字知识,还丰富了学生的学习方式。而且,在初中英语教学活动开展中,教师借助插图还可以引导学生感知其中所蕴含的各种感情,借此丰富学生的思维和价值观。既然,插图在英语教学活动开展中表现出了如此多的价值,那么,我们要如何在初中英语教学活动开展中发挥其插图价值,对其进行灵活运用呢?

1 导图入文,整体把握文本

正如上文所提及的,英语教材中的插图对学生有着极大的吸引力,可以有效地调动学生的课堂参与积极性。由此,我在组织英语教学活动的时候,会发挥插图的价值,借其引导课文内容的讲解。以七年级上册Unit4 Topic2 Section B 1a这一内容教学为例,其主要讲述了小伙伴们第一次进行郊游的事情。而我们所使用的仁爱版教材上配了这样的插图:

在该插图的引导下,我从以下三个方面对学生加以引导:

首先,我借助形象直观的插图导入新课。插图中的内容准确地表达出了小伙伴们第一次参加郊游的喜悦情绪和换了的场面,其对学生有吸引力。对此,我在导入活动中,会借助多媒体将插图中所描绘的画面直观地呈现在学生面前,学生在各个人物的活动画面吸引下,不但会自主地参与到课堂教学活动之中,还会为插图人物所表现出来的积极情感所感染。在观看插图和多媒体画面的时候,我会引导学生思考这样的问题:图画中的人都在做什么?他们脸上的表情是什么样的?是什么事情使得这些小伙伴们聚集在一起?这些场景之下是一种什么样的氛围呢?在问题的引导下,学生自然会对插图背后的故事产生浓厚的探究兴趣,新知教学自然而然地引入了。

其次,我则借助于插图引导学生理清文本中各人物之间对话。直观的插图可以将人物对话的场景呈现出来,在情境体验下,学生可以准确把握语言学习的主旨。在此需要注意一点,由于插图带给学生的体验是浅层的,需要发挥文字的作用引导学生对其进行深入地感知,强化学生的情感体验。

最后,我则引导学生自主地根据多媒体所呈现的插图,扮演不同的角色完成情景对话,实现学以致用。在学生对话活动开展中,我则会对其所出现的语法错误或表达错误及时纠正,帮助学生树立正确的语言意识。

2 以图育人,健全学生人格

自党的十八大以来,以德育人成为了学校教育教学活动开展的根本任务。在新一轮课程改革背景下,我们所面临的最大的教育问题是如何将教育回归到育人这一根本任务之中。纵观我们所使用的仁爱版教材中的插图,其大都是以“人”的交往为主的情境,具有育价值。对此,在组织初中英语教学活动的时候,我在以德育人这一教学理念的引导下,充分挖掘教材插图的育人价值,在教学的各个环节应用插图,使学生在插图的引导下,加深对英语基础知识的理解,并感知到其中所蕴含的人文价值,为学生的人文思维素养和人文意识的提升打下坚实的基础。以八年级上册Unit2 Topic1 Section C 1a这一内容教学为例,其主要讲述了学生一起到医院看望受伤住院同学这一内容。教材中所配有的插图如下所示:

我首先会以引导学生立足教材插图对其中的场景对话以小组为主要形式进行复述。在知识讲解之后,则引导学生思考这样的问题:假如我们班上有一个学生生病住院了,我们要怎么做呢?在该问题的引导下,学生自然会想到要到医院看望他,如此自然而然地进入到第二个场景之中。根据第二个场景内容,我向学生提出了这样的问题:我们到医院看望同学的时候,要注意哪些问题呢?我们要如何对该学生进行安慰呢?在学生自主思考之后,我引导其观看第二幅插图,观察插图中各个小朋友的表情,感知图画中所营造的氛围。在这样的插图引导下,学生会发挥自身的主观能动性自主思考,同时就图中所展现的关心学生、爱护学生的思想在内心身处产生层层涟漪,有利于学生良好道德品质的发展。在插图教学结束之后,我还会引导学生思考在现实生活中我们要如何关心他人、爱会他人?如此将所学的知识应用到生活实际之中,为学生养成良好的道德行为打下坚实的基础。

3 图文共赏,陶冶艺术情操

纵观义务教育英语新课程改革标准中的有关内容,其指出,在初中英语教学活动开展中,教师不仅要向学生传授基础的语言知识,还要培养学生的文化意识,促使学生养成健康的价值观。英语教材中所蕴含的插图其实就是一幅幅艺术品插图,其中蕴含着极为丰富的审美价值。对此,我在组织英语教学活动的时候,会发挥教材插图的审美价值,引导学生对其赏析。在学生欣赏插图的过程中,我还会播出一些与插图有关的内容,诸如作者的生平事迹、绘画特点等,借此在丰富学生的知识储备的基础上,提高学生的审美素养。以九年级下册Unit6 Topic2 Section A 1a这一内容教学为例,我除了向学生呈现了教材中的梵高和顾恺之的绘画作品插图之外,还将其创作背景、生平事迹等讲述给学生,使学生在名画的创作过程中对名师产生敬佩之情,并感知画家蕴含其中的情感。

总之,在初中英语教学活动开展中,我们要充分发挥教材插图的作用,借助多样化的方式引导学生在插图的作用下加深对文本的理解,培养学生的道德素养、审美情操等,为学生的有效发展打下坚实的基础。