论文本细读的阅读教学策略

罗又新

高效课堂就是在尽可能少的时间里，获得最大的教学效益，从而实现效率的最大化和效益的最优化。初中语文阅读教学一直处在低效的环境中，所以为了更好地实施初中阅读教学，提高课堂阅读教学的效益。笔者认为应该在初中语文阅读中实施文本细读的阅读策略，以改变整个初中语文的阅读教学方式。在此，笔者结合自己的教学实践和经验来谈谈文本细读的阅读策略

一、细读文本的重要段落

语文课本虽然只是学生学习的一些例子，但是如果把课本例文当成孤立的阅读材料，而不去把握其内在的意境情感，而只是用知识点来解构整篇文章，那么我们的阅读教学就失去了意义。所以在阅读教学中我们要从小处着眼，从细读文本的核心句开始，让学生走进本文。

比如，在教学老舍的《济南的冬天》一文时，我先让学生自己找出文本中的重要段落，在探讨交流后学生纷纷表示“最妙的是下点小雪啊”这一段是重点段落。当学生找到后，我让学生思考：为什么这一段是重点段落，说说你的理由。当讨论结束后，有的学生认为本段的自然环境写得很美，有“晴山雪韵”的味道，有的同学说，本段的修辞用的好。还有的同学认为这一段寄托了作者对济南这座城市的热爱。为了让学生感受本段的重要性，我帶领学生进行阅读，在阅读前，告知学生要把文本中的叹词读出意蕴来，因为这些包含了作者的复杂情感。当读完后，再让学生进行分析。……