政治教学中少数民族学生阅读能力的培养

赵小艳

【关键词】 政治教学；阅读能力；初读；

精读；研读

【中图分类号】 G633.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

16—0067—01

当今社会迅速发展，对人的学习能力的要求越来越高，阅读作为培养学习能力的重要手段，越来越显现出其重要性。而在少数民族地区，由于学生大量接受着来自本民族的语言、习俗等地域文化和民族文化，在性格、心理等方面有比較深的民族印记；同时这些学生的原生态家庭地理位置偏僻，经济落后，家庭成员文化程度相对较低，使得这些学生在接受教育、信息交流、开拓视野等方面受到较大限制，阅读能力相对比较低下。政治作为人文领域的重要学科，教师要利用本学科特点提高少数民族学生的阅读能力。

培养阅读能力一定要有可操作性。从教育的角度来看，一定要在具体的场景下开展训练，超出这个就是纸上谈兵。所以，政治教师对学生阅读能力的培养只能紧扣教材文本，将文本作为训练的主要载体，将政治课堂作为培养阅读能力的主阵地，对学生进行有效的阅读指导。

一、初读

教师可以指导学生先浏览本单元的单元题目，再浏览本单元中包含了几个课题，然后再看一课当中包含了几个框题，最后看将要学习的这一课的框题以及它的小标题。这只是对结构脉络有一个初步把握。接下来要浏览每个标题当中包含了几段内容，每段内容大概讲述了哪些主要内容。在初读的过程当中，指导学生把最能代表本段意思的话语标注出来，让学生养成手脑并用的好习惯。……