高中化学学生实验“课程化”的探索

刘磊

摘 要：新课标对学生的化学实验能力提出更高的要求，而实验教学在高中化学课堂教学中一直被忽视或弱化。如果能够将化学实验课程化，开发出适合高中生的实验课程，对于提升学生的化学实验素养有着重要的帮助。本文以“喷泉实验的探究”为例，尝试以小课题模式开展实验课程。

关键词：高中化学；研究性学习；校本课程；喷泉实验

中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-029-01

新课程标准中强调“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”[1]。学生实验作为化学教学的一个重要环节，往往因为各种原因被忽视或弱化。如何做好实验教学，提升学生实验能力，是每一位化学教师需要考虑的问题。

研究性学习的开展在各个学校已经实施多年，各校也累积了一些案例。如果将这些行之有效的学生实验活动课程化，就能形成一门稳定、系统的校本课程。学生在课程中亲自动手进行实验操作，亲身近距离地观察实验现象，明显的实验现象会给他们带来极大的喜悦，提高他们的学习兴趣；对化學现象的解释，探究化学现象产生的原因，透过现象认识其本质，又有利于培养学生更高层次的认识兴趣。

自2009年以来，笔者学校每年以班级化学兴趣小组为单位，开展化学研究性学习。笔者结合本校特色及化学学科特点，综合了近十年科组开展的研究性学习活动，将其中的一些操作性强的实验课题整合成校本课程。……