闽台高校招生考试对学生“理解能力”考查特点分析

罗睿 肖文英

[摘要]生物学科的理解能力是指运用一定的思维方法，学习生物学事实、概念、原理和规律的能力，其核心是思维能力，具体体现在学习中，能运用比较、分析、综合、抽象和概括等思维方法，获得生物学知识和技能。本文以2014年福建省自主命题生物学高考理科综合能力试卷与台湾地区指定科目考试卷生物卷中考查学生“理解能力”的试题进行研究，对试卷关于理解能力方面的题目分值呈现方式及考试意图等进行分析，以期借鉴。

[关键词]指定科目考试；理解能力；启示

一、问题的提出

学业水平考试是我国在普通高中课程改革中为促进教育教学质量的全面提升，以新课程方案和各科课程标准的基本要求为依据制定的鉴定普通高中学生相关科目学习质量的水平考试。生物学科学业水平考试着重考查学生对生物学基础知识、基础技能和基本方法的理解、掌握与运用。我省即将进入新高考模式，生物学科的考试将不在高考中呈现，完全由学业水平考试取代。我国台湾地区实行两阶段考试，其中学科能力测验（以下简称“学测”）不仅作为评估高中生是否具备进入台湾各大学学习的重要依据，更是该地区实现多元化入学方案的“关口”。而各大学根据需要指定3-6科科目考试（简称“指定科目考试”）作为必考科目，成绩作为招生的主要依据。福建省的“高中学业水平考试”综合了“学测”和“指定科目考试”的考试功能。为了表述方便，本文将“福建省高中学业水平考试”与台湾地区的“学测”和“指定科目考试”统称为“学科考试”。……