情景教学法在耳鼻咽喉科临床教学中的应用体会

梁飞　蔡志良　杨彬彬

【摘要】 目的：研究并探讨情景教学法在耳鼻咽喉科临床教学中的应用效果。方法：选择2016年9月1日-2017年8月31日在笔者所在医院耳鼻咽喉科进行实习的100名临床医学专业学生为研究对象，应用随机数字表法将其随机分为两组，每组50名。对照组采取传统教学法进行教学，观察组采取情景教学法进行教学，比较两组实习医生的综合能力考核成绩、临床教学认可情况、临床教学满意度。结果：综合能力考核成绩显示，观察组理论知识、临床技能方考核成绩均高于对照组（P<0.05）。观察组对提高学习积极性、提高学习效率、提高自主学习能力、提高发现问题能力、提高解决问题能力的认可度均高于对照组（P<0.05）。观察组对临床教学的总满意率高于对照组（P<0.05）。结论：临床医学专业学生进行耳鼻咽喉科临床实习阶段，对其采用情景教学法进行临床教学，可有效提高其理论知识和临床技能的掌握度，并增加对临床教学的认可度及满意率。

【关键词】 耳鼻咽喉科； 临床教学； 情景教学法

doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2018.22.083 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2018）22-0-03

情景教学法是一种新型的教学方法，教学重点在于“情景模拟”，本研究旨在探讨情景教学法在耳鼻咽喉科临床教学中的应用效果，为此，针对100名在耳鼻咽喉科实习的医学专业学生开展研究，取得满意效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2016年9月1日-2017年8月31日在笔者所在医院耳鼻咽喉科实习的100名临床医学专业学生为研究对象，均符合本研究纳入标准：（1）均为全日制本科临床医学专业学生，由学校组织在笔者所在医院耳鼻咽喉科进行实习；（2）对研究知情同意，自愿参与。排除不配合研究者。应用随机数字表法将其分为两组，每组50名。对照组中，男35名、女15名；年龄21～25岁，平均（22.17±0.93）岁。观察组中，男38名、女12名；年龄22～25岁，平均（22.34±1.02）岁。两组学生的一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），有可比性。

1.2 方法

两组学生的临床实习相同，均由同一组带教老师负责带教，其在校期间均接受相同时间的临床医学知识学习。……