小学语文教学中学生的学习兴趣提升

李咏琴

摘 要：在新课改的影响下，我国教育局对小学语文教学提出了新的要求，进而在新要求的影响下，我国小学普遍展开语文教学的改革。主要改变的是小学语文教学的模式、教学环境、课后作业，其目的是提升小学生对语文学习的兴趣。

关键词：小学语文教学；学生；学习兴趣；提升

对学生而要，教学的效果并不是他们需要关心的，学生作为关心的应该是教学中的趣味性。基于此，教师想要大大加深小学语文教学的趣味性，首先要提升的应该是学生对于学习的兴趣，兴趣作为学生求知行为的内在动力，在学生学习积极性被激发时，能根据自身的意识展开主动学习，从而教师的教学过程愈发轻松，教学的成效也不断拔高。但是学生的学习兴趣并不是天生的，是靠后期教师以正确的教学行为对学生的学习心理进行引导，进而充分的调动学生的学习积极性，最终提升小学语文教学的效率，实现课堂教学的优化升级。

一、建立良好的师生关系，创造良好的课堂探究氛围

在教学的过程中引导学生解决问题，远远重要于在教学中提出问题，同时在教师引导学生解决问题的过程中思考与质疑是相互关联的，质疑能在一定程度上提升学生的创造力，同时也是学生开动脑筋解决问题的成果。基于此，在当前小学语文教学中，教师在引导学生主动解决问题的基础上，要去引导学生学会质疑，质疑教师的解决办法、内容等，能大大提升学生在语文学习中的积极性，并还能提升语文课堂教学的趣味性。以上教学模式是现代社会发展对教学过程开展的必然要求，但是在实际运用上，小学语文教师的教学思想受到传统教学模式的影响，主张“填鸭式”教学，且教师与学生之间的关系仅仅维持在传授者与被教育者之上，在此关系上要展开互动合作的关系是十分难实现的。

我国教育研究者对于当前我国教育形式中的缺陷看的十分清晰，进而提出了新课标改革，其目的是为推动我国教育的改革以及发展。当中提出了：建立平等合作的师生关系，进而教师在教学中对学生的探究精神进行培养、锻炼时，还需要设计课前教学目标以及课堂活动的组织形式，同时在教学中还要放下教师的领导意识，要与学生建立平等的关系，做好学生学习之中的指引者、组织者以及促进者[1]。此外在实际教学中，教师要利用自身的优势将学生学习的思维进行调动，从而提升学生参与到学习之中的积极性。

站立在上述教师与学生关系建立的基础上，教师要调动学生学习的兴趣，需要做到以下几点：第一，激发学生的探究意识。小学生正处于活泼好动的时间段，对于自然界的一切事物都抱有探究的意愿，进而在此意识的影响下小学生的求知欲以及探索欲十分高涨，基于此教师可以利用这一特征，利用提出的问题鼓动学生提出独到的见解，进而巩固学生的基础知识。第二，建立学生独立思考的意识。在小学语文教学过程中，教师要引导学生根据不同的层面进行思考，同时不能轻易的认同别人的观点，鼓励学生根据自身的思维、思考提出自己的见解，能极大的锻炼学生的探究意识。第三，教师以饱满的情绪、情切的态度展开教学，在学生回答问题时要习惯性的表扬，并对发现的问题及时进行就纠正引导。

二、创设丰富的校园环境，推动语文学习环境的建立

校园可以说是学生学习、生活的场所之一，基于此教师在教学中要善于运用学校中良好的氛围以及校园场地，在此基础上创建丰富的校园语文文化，将这些设备赋予深度的活力，将这样的环境视作语文课程资源的来源之一。并结合上述的校园设施，熏陶小学生的情感，进而提升小学生对于语文学习的兴趣，推进小学生语文学习能力的高速发展。除此之外，教师还必须要在教学中约束自身的言行，为小学语文教学的开展建立良好的行为环境。这是由于教师在教学中所展现出的不规范的行为以及语言，会对小学生的语言系统以及行为系统造成不良影响，促使小学生稚嫩的心灵受到创伤，情况严重时还会促使小学生出现厌恶心理、逆反心理等等。进而在新课标改革之中，要求小学语文教师在教学过程中要建立温馨、和谐的课堂环境，情况允许下还要注入更多的人文关怀，以此激发下学生对情感的渴望，点燃学生心灵中向上的火苗。在这样的教学环境中，更有利于小学语文教师提升学生对于学习语文的兴趣，并让学生在学习中体会到学习的乐趣，学会享受学习。

三、合理布置课后作业，提升作业的趣味性

作业的布置在语文教学中看似无多大的影响，但是实际上作业布置的好坏对于学生学习兴趣的激发以及指导学生进行有效的学习是不可忽视的存在。当前小學语文教师在布置作业时，只需要学生弄清楚作业的数量，听从教师的指挥进行作业就行了，正因如此当前学生对于语文作业通常抱有拒绝的态度[2]。同时教师所布置的作业学生在完成的过程中衍生出单调乏味的情绪以及疲倦感，进而降低学生对于学习语文的积极性。相反，如若教师在不布置的作业中设计解答形式多样的题目，能大大增加作业中的趣味性，进而提升学生对于语文学习的兴趣。

在小学语文教学中教师要始终紧抓教学与氛围的建立，并在此基础上建立良好的师生关系，让小学生在学习的行为中感受到学习的趣味性。进而在校园环境以及丰富的课后作业影响下，增强自身的学习能力以及学习积极性。此外还需要教师以正确的教学行为对学生的学习心理进行引导，进而充分的调动学生的学习积极性。

参考文献：

[1]王爽.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016（7）：77-77.

[2]高雪.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].成才之路，2011，11（14）：84-84.