小学数学课堂教学中学生思维能力训练

杨华 岳宁

【摘要】根据新课程改革标准，对学生逻辑思维能力进行有效的培养，是小学数学教学重要的教学任务。在课堂教学中，将小学生思维能力有效地进行训练，是新课程改革以后提出的新要求，特别是小学数学课堂，培养小学生思维能力必须要重视起来，从而使学生的智力得以开发。

【关键词】小学数学课堂教学 学生思维能力 训练

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0131-02

前言

数学逻辑性比较强。教师在对小学数学进行教授时，对于学生自身知识结构与教材知识结构之间差异性必须要清楚地认识；根据实际的生活，运用学生能够理解的教学语言来教学；对学生进行帮助和引导 ，学会对不同的知识点怎样进行关联和区别，培养和训练学生推理和判断问题的能力。

一、创建情境，架跃沟通的桥梁

在小学数学教学的课堂中，还存在一些问题，教师应该将自身主导作用充分地发挥出来，有效地调整数学课堂教学。针出于数学教材中跳跃性的知识点问题的出现，教师应该在数学教学课堂中详细地进行阐述。例如，关于《长方形与正方形面积》学习，教师不要先将相关面积概念直接讲解给学生，而应该先将教学的步骤设计出来，教师：“同学们，大家知道我们身边都什么东西是正方形和长方形吗？”学生：“黑板、书、方橡皮……”教师再继续逐步地向下引导，对学生自主思考进行启发，开动学生的脑筋，动手进行比划，如此这样，最后即便没有得到正确的结果，也会很大程度地锻炼学生的思维能力，长期下去就会训练学生的思维能力[1]。