小学英语课堂教学的新思考

宋建宏

【摘 要】在我国，中小学生学习英语主要通过学校的正规课堂教育进行学习，即课堂教学。现今的外语课堂还是以PPP模式为主要主导，它的优点是操作简洁，对教学的重要步骤进行总结概括，但这个模式也有着显著的不足：①以教师为主导；②以考试为指导；③学生输入不足；④学习方法误导。从语言学和语言教学理论角度出发，PPP模式对语言学习本质有四点误解：①学生按照教学的顺序习得外语；②语言只是作为一个知识的系统；③语言知识能够自然转变成语言技能；④只通过课堂实践就能培养出语言交际能力。這些语言习得本质认识和教学的不足深深地影响着课堂教学；由于应试教育和考试的主导，课堂教学模式和方法的选择使用不当，都直接影响到学生学习的过程和效果。面对小学生学习英语出现的问题，如时间长低效率，消极被动厌学，接触少交际弱，高分低能，“哑巴英语”“中式英语”等，众多学者和教师对我国小学生英语学习进行深入思考：如何改进和优化课堂教学？

【关键词】小学；英语；课堂教学；思考

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0200-01

一、外语学习的新理念

《外语是怎样学会的》一书通过师生对话的模式，从学习外语存在问题出发，结合外语学习的理念：语言学习的变量交互关联，通达联动；总结出影响外语学习四大基本条件①真实语境，实现语言使用；②交际需要，驱动语言学习；③大量接触，掌握语言规律；④交流互动，提高语言能力；结合学习年龄，母语影响和学习潜力等因素。……