浅谈小学语文课堂有效朗读教学

杨颜忆

摘 要：随着国家课程改革的不断推进，新环境下的各种教学方式和手段都有了新的考驗。朗读是语文学习的重要组成部分，与其说是语文学习的一部分，不如说是语文学习的基本手段，这是从它的功能和意义两方面给予的评价。朗读能够有效地将各个感官调动起来，对于培养学生思考能力，以及对学生世界观，人生观和价值观的树立有很大的影响，本文将着重对朗读教学进行探讨。

关键词：朗读；学习手段；思考能力；价值观

一、正确指导朗读技能，激发语文学习兴趣

朗读是小学生学习语文的重要方式，大多数学校都会开设晨读和午读，目的就是要让同学们不断地提高朗读水平。如何引导同学们更好地阅读，树立有关朗读技巧是老师面对的任务和挑战。朗读的水平每个学生都参差不齐，但每个学生的朗读能力也绝不是靠天生的，后天的训练也有着非常大的帮助。老师要摒弃错误的教学观念，把朗读技能的指导提上教学任务，这将会极大地改变很多同学的学习面貌，极大地激发同学们语文阅读和写作的能力水平，让同学们提高语文成绩。例如，在《伯牙绝弦》篇目教学指导中，首先老师就停顿等基本要求予以指导，例如正确的读法应该是：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”，“善哉，洋洋兮/若/江河！”。如果有的文章当中有一些生僻字，怪异字老师应该指出并提醒大家注意，其次老师应该要求学生在几次朗读以后，了解文章基本含义，能够领悟文章的意境所在，比如此文的高山流水的气势磅礴，在豪迈恢弘的乐曲中，感受到情谊深厚、重情重义的情感、知音难觅和知己难求的味道。在《伯牙绝弦》中，人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。“伯牙绝弦”是交结朋友的千古楷模，这种意境和情怀同学们只有在反复的诵读中，才能身临其中，感同身受。

二、朗人文之情，读作者之感，培养朗读感情

朗读本身并不是所要达到的目的，朗读的意义和价值在于更深刻地去读懂作者的思想，有种身临其境，感同身受的意味。朗读要与思考衔接配合，离开了思考的朗读是文字的过滤器，没有经过思想的加工，是没有任何价值的，老师应该创设朗读问题，这些问题跟文章思想情感紧密相连，让同学们带着对问题的思考开始走进文章，朗读文章，与文章产生情感上的共鸣，更加深刻地领悟艺术的精髓。朗读的境界要不断地提升，要让同学们每一遍朗读中都有不同的收获，不同的意义和价值让同学们会更加喜欢语文，更加热爱朗读，潜移默化中提升自己的思想境界和价值观念。例如在语文课本《为人民服务》一课中，老师要引导同学们在朗读的过程中深入理解毛泽东主席的思想，理解“为人民服务”的高尚内涵，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观，正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的，搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来，同学们在反复朗读中升华自己的情感，不断地激励自己以实际行动去践行为人民服务的宗旨和理念。书读百遍，其义自见。老师要鼓励学生朗读，朗读的意义是任何其他学习方式不具备的，读得多就能更深刻理解文章的中心思想，在读的过程中树立情感，在读中受到情感熏陶的深刻影响。

三、创新朗读教学方式

朗读教学的方式受到了传统教学的束缚，过去一直以来都是教师本位，传授学生读，强调学生读，但是学生枯燥乏味被动地去读，完全没有理解内涵所在，更不会受到好文章的熏陶影响，也不会改变自己的价值判断，这就是朗读教学的方式所消极影响的。现代的朗读教学要加强创新的方式方法，引入新媒体教学，给大家播放朗读范本，在反映感情基调的乐曲配合下，在生动形象的视频再现中，学生能够以不同的姿态去朗读学习，会受到与以往大大不同的效果。例如，在《火烧圆明园》一课中，老师可以从网络上寻找很多资源，有相关的专业人士的配音朗读音频，给大家播放，还有很多有关的电影等艺术作品可以让大家感受勿忘国耻，振兴中华的决心。老师可以通过课余活动来激发大家朗读兴趣，央视热播的《朗读者》深受同学们的喜爱，老师可以模仿高收视的节目举行类似的活动比赛，欢迎同学们踊跃参加，更主动地去朗读。新媒体教学是现代课程改革的趋势和方向，朗读也要拓展形式，学校和老师要通过多种渠道为同学们朗读创造便利的空间，现在的各种朗读亭出现在全国很多大中城市，学校可以借鉴此种模式，在校园内设立朗读亭，让同学们在专业的仿真演播室里录制朗读会收到更好的效果。

朗读教学的有效性对同学们来说是大有裨益的，要更好的朗读就要有很好的朗读教学指导，对于传统朗读教学面临改变的时刻，老师身上的单子也非常繁重，课堂中的朗读教学要恰到好处，在有限的时间内传授给大家更多的知识，教学要本着对学生公平负责的原则，要改进朗读教学方式，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]王霞.小学语文课堂教学中的有效朗读指导[J].作文成功之路（下），2015（5）.

[2]陶秀娟.小学语文课堂朗读教学有效指导[J].吉林教育，2017（12）.

[3]李德成.小学语文课堂朗读教学有效思考[J].小学生（教学实践），2015（12）.