探究初中语文阅读教学有效性的策略

朱静江

摘 要：语文是初中的基础性科目，语文教学在整个初中教学中占有重要的地位。阅读教学是初中语文教学的主要内容，阅读教学对培养学生的语言文字表达能力以及语文综合素养着重要的帮助。而当前初中阅读教学却存在着诸多问题，阅读教学的效率不高，这就需要初中语文教师更新自己的教学观念以及教学方法。本文笔者结合自身多年的初中语文教学经历，谈一谈如何提高初中语文阅读教学的效率。

关键词：初中语文；语文阅读；有效性；策略

语文特级教师于漪曾说过：在语文教学中，阅读最为基本。阅读教学可以培养学生的认知能力、表达能力以及提升学生的审美情趣，可以说阅读教学是整个语文教学的中心环节。初中语文阅读教学的现状不容乐观，存在着“填鸭式”的教学模式，教师是整个阅读教学的主导者，学生只是被动的学习者，师生之间缺乏互动，学生阅读学习兴趣低下，这样就必然导致初中语文阅读的课堂教学效率低下。作为中学语文教师，应该摒弃传统陈旧的阅读教学方法，运用更加有效的阅读教学策略，使阅读教学更为开放化，让学生成为学习的主体，激发学生的学习兴趣，从而提高语文阅读教学的质量。

一、利用多媒体，呈现更多学习资源

随着信息技术的发展，多媒体技术在教学中的应用更加广泛。利用多媒体技术进行阅读教学有着明显的教学，使传统的文本教学变成立体互动的阅读教学，通过声音、图片、视频等方式对学生进行多种感官的刺激，活跃阅读教学的课堂，调动学生的学习积极性。并且，利用多媒体技术进行阅读教学可以呈现更多的学习资源，启发学生的思维与想象能力。教师在利用多媒体技术时应注意不可过分地依赖多媒体，与传统教学方法进行有效地结合，才能发挥多媒体教学的最大价值。

例如，在讲授《雨的四季》这一课时，就可以结合多媒体进行教学。语文阅读教学很重要的一点就是要知人论世，教师利用多媒体课件介绍下刘湛秋是著名的作家、诗人、翻译家，被誉为“抒情诗之王”，这样学生对于作者的写作风格也就会更了解。这篇是抒情散文，语言优美，意境隽永，教师可以利用多媒体给学生播放下朗读的录音，让学生跟着录音默读课文，感受文章的语句之美。这篇课文是描写了雨在四季不同的特点，文字的表达能力是有限的，教师可以给学生展示下四季雨不同的场景，雨在四季都那么有活力，作者是借于来表达生命的张力以及对生命的热爱。教师还可以利用多媒体给学生看一下其他关于“雨”的诗歌或者散文，结合古诗，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，这样会启发学生的思维。

二、创设教学情境，激发学生学习兴趣

传统的阅读教学方法是教师为主导，教师对学生进行“传道、授业、解惑”。如果把阅读教学比喻成一出舞台剧，那么教师既是导演，也是演员，而学生只能是欣赏的观众。这样一来，学生就会变成知识的被动接受者，师生之间缺乏互动，阅读教学的效率也很低下。而情境教学法就有效地解决这一问题，通过创设教学情境，让学生主动参与到阅读学习当中来，增加师生之间的互动，让课堂气氛也变得活跃，这样阅读课堂从沉闷乏味就变得妙趣横生，阅读教学的效果也会变得更好。情境教学法有很多中，教师要根据具体情况，结合教材与学生心理特点，创设具体的教学情境。

例如，在讲授《最后一课》这篇课文时，教师就可以通过创设教学情境来进行教学。教师可以先问学生一个问题“同学们，你们知道最后一课的含義是什么吗？”，然后组织学生进行讨论，这样学生在之前预习的基础上展开思考，教师通过创设问题教学情境，激发学生内心的探索欲望。然后教师可以利用多媒体给学生播放下法国的《马赛曲》，这是法国大革命时期创作的歌曲，蕴含着强烈的爱国情怀。教师之后带领学生朗读课文，一定要注意将情感融合进去。最后教师可以创设表演情境，让学生根据文章的对话展开情境表演，从而加深学生对课文的理解。

三、组织课外延伸阅读活动，提升学生语文素养

阅读重在积累，提升阅读能力的有效办法就是加强课外阅读。教师不仅要在学生当中渗透阅读的重要性，也要带组织学生进行课外延伸阅读活动，培养学生的阅读习惯，让学生真真地爱上阅读，从阅读当中感受语文之美。设置这样的课外延伸阅读活动时要有目的，不能盲目地开展。教师要结合教材并设置一定的阅读目标，让学生在阅读中感悟和思考，让课外阅读更有效率。

例如，在讲授《我的叔叔于勒》这篇课文时，就可以组织学生进行课外延伸阅读活动。这篇课文是著名短篇小说大师莫泊桑的作品，教师在讲授完这篇课文后，让学生谈一谈莫泊桑的作品特点以及写作技巧。然后教师要利用一节课阅读下莫泊桑其他的著名短篇，比如《蛮子大妈》《项链》《遗产》《流浪汉》等，通过阅读发现莫泊桑短篇的故事性都很强，而且很注重细节描写，这不同于欧亨利的悬念迭起的写作风格，正如在《我的叔叔于勒》这篇课文中对于勒以及菲利普等任务的刻画，通过他们更能了解法国底层的社会。

综上所述，阅读教学在初中语文教学中至关重要，作为初中语文教师，应该学会运用有效的阅读教学策略，以提高初中语文阅读教学的质量和水平。

参考文献：

[1]曾立.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].科教导刊，2012.

[2]潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写，2013.