微课在小学语文教育阅读方面的应用与意义

初红杰

摘 要：随着互联网时代的到来，改变了人们的现代生活，现代化教学也得到了不断的推进。语文这一学科是小学教育教学的重要基础，小学语文教学处于初级阶段，将微课应用于其中，能够促进小学生语文的学习。微课具有新颖的模式，给传统的教学模式带来了强烈的冲击，微课的应用给教师的教学带来了很大的方便。本文针对小学语文教育阅读方面微课的应用进行了分析，并探讨了其重要意义。语文教师应提高对微课的高度重视，合理利用它的优势，利用最短时间讲解与语文阅读方面相关的重难点，增强教学目的性、针对性，满足学生的多样化的学习需求。

关键词：微课；小学语文教育；阅读

在目前小学语文教学的过程中，随着互联网的出现和发展，微课应运而生，它的新颖、方便更受到越来越多教师及学生的青睐，改善了传统教学模式中存在的弊端和不足。微课教学模式更能够满足新课程教学标准下小学语文教学的要求，为教师和学生都提供了方便，同时也增强了小学生对语文知识的印象。教师依据教学内容开展教学活动与资源的整合，微课教学使语文教学不仅仅局限在课堂上。使学生对语文课程的学习产生兴趣。其中阅读是小学语文教育中的重要内容，微课在阅读教学中的应用具有更加重要的意义，本文也对其进行了具体的分析。

一、微课的特征

微课是在新课程标准的基础上，以教学视频为载体，教师对教学内容、教学资源进行的整合，对学生进行辅助教学。微课的时间短，内容和形式多样，教学目标明确，具有便捷性。微课是运用教学的視频软件，一般都是几分钟，简单明了又通俗易懂。教师可以根据学生的实际特点进行微课的内容的设置，运用形式丰富教学的内容，通过视频、图片等，将复杂的知识简单化，针对重点和难点进行讲解。与传统的课件相比微课具有一定的便捷性，微课的时间短，教师制作也不用花费太多的时间，传统的课件制作一般需要很长的时间，浪费时间和精力。然而教师只需要几分钟就能够完成微课的制作，学生们能够随时进行学习，即方便了老师有方便了学生。作为现代教育技术发展的产物，微课的应用已经逐渐成为必然的趋势。

二、微课在小学语文教育阅读方面的应用

在小学语文阅读课前，教师应该根据学生的实际情况进行微课的制作，要利用好有限的时间，为学生呈现出阅读方面的重点、难点。尤其要侧重一些平时学生掌握比较差的内容，方便学生的理解和掌握，加深对阅读知识的理解和记忆。因此，教师在微课制作应时一定要做到精益求精，使学生理解的更加透彻，进一步提升语文阅读的教学效果。微课在小学语文阅读中应用的时候，教师一定要重视创建微课的情境。由于小学生受到年龄和认知的限制，正处于身心发育阶段，思维上还不是很成熟，尚未形成完善的形象思维，对于一些语文阅读知识的理解不透彻。比如在阅读中涉及到一些景点，教师通过运用微课，将景点用视频的形式展现出来，增强学生的理解。

另外，教学实践证明微课更加适合于移动学习时代知识的传播，小学语文教师可以在阅读课堂导入时利用微课，将部分知识渗透至微课当中，充实教学内容，激活学生思维。满足学生们个性化、深度学习的需求。

三、微课在小学语文教育阅读方面的意义

（一）有利于提高小学语文阅读课堂的效率。阅读是小学语文学习的重要组成部分，在阅读课中应用微课，能够有效的补充课堂内容，可以让学生选择自己所需要的知识内容。在有限的时间内，通过这种形式可以节省学生的学习时间，帮助学生建立完整的知识框架。方便教师对学生进行针对性教学指导，使每个学生都能跟上教学的节奏。通过观看教学视频，促进学生能够积极主动的投入到阅读学习中去。

（二）有利于培养学生良好的阅读习惯。将微课运用在小学语文阅读教学中，在课堂上展示出生动形象的语文知识，有利于激发学生对知识的渴求，激发学生的学习热情。保证了小学生学习的主体性地位，在微课学习的过程中，促进学生积极参与，师生可以对微课的内容进行探讨。不断重复播放微课教学内容，通过观看教学视频，加强理解记忆，有利于学生加深对于知识的理解，增强学生学习的自信心，逐渐培养阅读习惯。

（三）有利于提高教师的专业教学能力和综合素质。微课的制作过程中，教师应对语文阅读内容逐一分析，熟练掌握语文知识点，并筛选出重点内容，丰富了教师的教学经验。因此，微课制作的过程，也是教师进行教学自我反思的过程，有利于教师发现自身，进行教学知识的储备，可以帮之教师的教学能力得以提升，积极改进传统的教学方法，全心投入到教学中去。

综上所述，传统的小学语文课堂内容比较乏味，教学的模式比较单一，很难满足课程改革的需要，随着课改的不断进行，小学语文教师逐渐将微课运用在小学语文课堂教学中。微课是一种新的学习方式，符合小学生身心发育特点，具有短小、内容新颖、辅助教学、提高教学质量等优势，给小学语文课堂教学带来了更大的发展空间。本文针对微课在目前小学语文教育阅读方面的应用与意义进行了讨论，教师可以根据学生的学习状况，应用适当的微课，能够营造轻松的课堂氛围，展示出阅读教学过程中的重点和难点，大大增强了学生对课堂的参与性，激发小学生阅读的学习兴趣，培养学生自主学习的潜在能力。提高小学语文教学阅读质量，增强小学生语文综合素养。

参考文献：

[1]闫宏霞.“精彩课堂不曾预约”—小学语文微课教学设计浅析[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（7）.

[2]石雅茹.微课在小学语文阅读教学中的应用研究—以呼伦贝尔某小学为例[J].河北师范大学，2017.