中学音乐课教学手段创新性研究*

王新瑞

摘 要：二十一世纪，新媒体迅猛发展且潜移默化地影响甚至于改变了我们的学习生活、思维方式、工作形态乃至生活的方方面面。笔者在永春中学担任音乐老师多年，深感责任重大，本文中就如何运用新媒体的教学手段进行创新性教学做探索性研究。

关键词：新媒体；智能手机；教学手段；创新性教学

謝嘉幸教授与张烁编著的《音乐分析基础》，学生通过手机扫描二维码关联了教材和课后习题中音乐作品的音响以及课后习题作品的乐谱，即可配套教材进行学习，给予笔者很大的启示。可一说到手机似乎所有的学生家长与老师均会“谈机色变”，智能手机作为移动终端以其简捷方便的优势正逐步辅助教学，成为一种新型的教学设备，真正实现了随时随地学习的可能性，为音乐教学发挥着重要的作用及意义。

一、通过QQ、微信的媒体工具进行教学

QQ与微信是腾讯公司开发的通讯程序，其通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字。笔者创建家长QQ群或者微信群，开通学校微信平台，把每一年段本学期每一单元每一课时的知识以及重难点发布在平台的音乐专栏上供家长与学生课下学习。在音乐教材中的经典歌曲，如《思念》谷建芬曲乔羽词、《爱的奉献》、《明天会更好》、《外婆的澎湖湾》、《童年》等父辈时期流行的歌曲，提倡家长为学生范唱或者家长与孩子一起听唱。形成学生与家长共同学习，学生间相互学习，家长与老师及时沟通、老师与学生教学相长的良好学习氛围，建立起一个学生、家长、老师三者为一体的立体式学习空间。

二、通过音乐软件进行教学

目前供音乐教学活动使用的手机APP琳琅满目，可谓是如虎添翼，笔者在教学中巧用教学软件。

（一）音乐播放软件。“酷我音乐盒”提到它相信大家都再熟悉不过了，“酷我音乐”拥有曲库量近2000万首，第一个实现了无损音乐免费试听和下载的音乐移动客户端，学生打开这个应用的附属功能试听所爱音乐，学唱歌曲，畅听好音乐，通过音乐进行环球之旅。尤其是“酷我K歌”，学生可以将自己喜爱的歌曲录制下来（摄像头录制、歌曲MV录制、MP3录制、相册录制），并在线评分，还可以将自己的个人MV发送给他人分享。老师可在新课导入时播放学生自己录制的MV，或者每学年举办一次歌唱达人比赛，激发学生的唱歌欲望，提高了学生的歌唱表现力，无形中形成了全民听音乐、爱音乐、懂音乐的新局面。

（二）音乐素养软件。笔者在教唱二声部或者轮唱歌曲的时候借助“完美钢琴”这个手机APP进行教学，学生运用手机上已安装的软件，在课前把各个声部用简易调C调弹下来，然后跟着学唱，课堂上先让学生奏出不同声部，然后跟着演唱，解决了二声部不懂唱、唱跑调、合不上等问题。

“乐理视唱练耳”是一个集乐理知识讲解、识谱视唱、听音模唱于一身的过关型APP，学生运用此软件在课下进行学习以提高自身的音乐素养。音乐教材中所涉及的乐理知识这软件上均分节讲解，还有配套的练习供学生学习后完成检测。听音与模唱设计成通关的形式，视唱分为五线谱与简谱，中学低年级学生可先从简谱视唱入手逐渐过渡到五线谱，可挑选简易调C调的视唱开始而后进入G调和F调，一步步慢慢加深进入到多复杂的调式中学习。笔者让学生通过软件辅助学习，久而久之提高学生的音准和耳朵的辨音能力。

三、通过无线网络进行教学

智能手机可以方便的与其它信息终端和客户端进行连接与交流，比如无线网络连接，蓝牙无线连接，实现与其他手机、电脑或者音响设备的连接。当我们处在一个没有互联网络或者没电的情况时，堪为巧妇难为无米之炊，智能手机这个强大的功能可解燃眉之急。假设今天全区域停电正好又有音乐课或者上课教学过程中突然断电了怎么办？不用怕，我们可以打开手机蓝牙和带有蓝牙功能的充电式音响进行匹配连接播放音乐。如果音乐教室没有连接网络，这时我们打开手机上的“个人热点”进入“WLAN热点”设置共享移动网络，然而在电脑上搜索连接进行密码配置后方可借助手机移动数据网络进行联网传输资料。

总之，智能手机作为新型的教学手段，音乐教学者与学习者通过使用这种设备真正做到了教学的移动性，实现了真正意义上的随心随时随地地学习。无论你在何时、何地、碰到了何种学习问题都可以第一时间与同学或老师交流、求助从而得到及时地解决。对于平时较为害羞内向的学习者来说，无疑为他们提供了一个良好的学习交流平台，更加有利于他们的表达，提高他们的学习积极性。智能手机弥补传统教学设备众多不足，笔者认为堵不如疏，教育者应；充分发挥其优势让智能手机成为教学的好帮手。

参考文献：

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