以智能手机为依托的大学英语教学模式研究

【摘要】智能手机的普及使人们的生活方式发生了很大改变，同时给高等教育带来挑战与机遇，以智能手术为依托的教学模式有助于打破传统的教学形式，能够实现信息化的教学课堂。在大学英语教学中以智能手机为依托展开教学，能够充分发挥互联网丰富的资源与时空的优势，有助于推动大学英语教学的多元化发展。本文首先分阐述了智能手术对大学英语教学的催生，之后分析了智能手术在大学英语教学中的应用现状，最后就以智能手机为依托的大学英语教学模式进行研究。

【关键词】大学英语教学；智能手机；教学模式

【作者简介】李海龙，郑州师范学院外国语学院。

互联网时代的到来给教育领域提供了新的发展方向，教育领域使用收音机、投影仪、电脑等设备，为促进教育的多元化的发展奠定良好基础。以互联网与智能手机为依托进行教学，为推动高等教育的教学改革发挥重要作用，在大学英语课堂中应用智能手机辅助教学有助于提高英语教学质量。本文主要以智能手机为依托的大学英语教学模式进行研究。

一、智能手机对大学英语教学的催生

当前我国已全面普及智能手机，其具有的功能齐全、携带方便、网速快等优点，在人们日常生活中得到广泛应用，当代大学生都拥有智能手机，智能手机已融入到大学生活的方方面面，包括交流、娱乐、购物、学习等，其改变着学生的生活方式与学习方式。因此，在大学英语教学中应当充分利用移动互联网的优势，改变以往传统单一的教学模式，为传统课堂注入新活力，以达到提高教学质量，促进大学英语教学多元化发展的目的。

二、智能手术在大学英语教学中的应用现状

从实际情况来看，当前大学英语教学中应用智能手机十分普遍，有一部分学生认为在训练阅读、翻译、搜索信息方面应用手机比较适宜，说明学生在获取英语资源方面不再局限于书本与教师口头讲授，而是更多的采用移动互聯网展开英语学习。当前智能手机版的英语学习软件逐渐增多，比如，百词斩、英语四级君等，这些学习软件具有较强的趣味性，能够有效激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学习效果；同时，大量的微信公众号为学生的英语学习提供丰富的资源，为学生的英语学习提供良好的平台。因此，英语教师应认识到智能手机的优势，在大学英语教学模式以智能手机为依托展开教学，以此为提高教学质量奠定基础。

三、以智能手机为依托的大学英语教学模式研究

1.理论依据。大学英语尤其要注重学生实践应用能力的培养，将学生的主体地位充分发挥，让学生积极参与到英语教学中。教师应当为学生创建良好的教学环境，引导学生学生学习知识，建立知识体系。让学生掌握更多的英语知识，是其灵活的应用这些知识，达到举一反三的学习效果。从当前大学英语教学现状来看，时间与空间的限制、固定化教学方式等是影响英语教学质量的主要因素，由此导致学生英语水平参差不齐，无法满足学生兴趣多样化的学习需求。而在大学英语教学中应用智能手机能够有效改善这些问题，有效提高大学英语的教学质量。

2.智能手机教学模式构建。

（1）辅助课内教学：在英语教学前、教学中以及课后作业等环节应用智能手机辅助教学，首先应当注重学生数字素养的提升，要求学生掌握对信息的加工处理方法，以及多样化的展示方法，使学生的搜索信息能力得到提升，为更好的展开英语学习奠定基础。其次，教师还应当培养学生自主学习能力及创新思维能力的培养，为学生创造良好的情景教学环境，比如，在课前让学生采用手机词典查阅某些单词或词组，将相应的例句、词句解释标注出，达到让学生自主进行词汇的学习；或者在课堂中以问题的方式培养学生的创造性思维，让学生通过查阅资料、收集材料分析问题、解决问题，使学生自主展开思考，由此更好的提升学生的解决问题能力。在教学评价中采用智能手机，能够改变以往纸质的测试方式，互联网多元的评价方式能够更好的统计分析评价结果，对改进教学的不足奠定良好基础。

（2）依托手机构建课外自主学习平台：将移动互联网的资源优势与时空优势充分发挥，通过组建三个等级的学习小组，让学生根据自身水平选择适合自己的学习小组，教师通过对学生进行针对性指导，以此使学生英语水平得到提升。

四、结语

总而言之，以智能手机为依托的大学英语教学能够提高教学质量，教师应当充分发挥移动互联网的优势，改变以往传统的教学方式，构建信息化的大学英语教学模式，注重学生数字素养、自主学习能力以及创造性思维能力的培养，由此使大学英语教学质量得到提升。

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