游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

曾彩燕

摘 要：游戲是一种开发智力、活跃身心、塑造性格的娱乐活动。在幼儿教育中融入游戏教学，能够促进幼儿健康成长，提高幼儿对学习效果，促使幼儿拥有一个积极向上的人格。因此，本文主要对游戏在幼儿教育中的重要性进行分析，在此基础上，对幼儿教育中游戏的应用策略展开了深入研究。

关键词：游戏；幼儿教育；重要性；应用策略

幼儿教育在幼儿学习时期较为关键，影响幼儿未来发展。为了促使幼儿在良好的教育环境下学习，本文针对“游戏教学”方法进行了相关论述。首先，对“游戏在幼儿教育中的重要性”进行了论述，最后，对“游戏在幼儿教学中的应用方法”进行了举例分析。

一、游戏在幼儿教育中的重要性

（一）促进幼儿身心健康

在幼儿教育中融入游戏教学，会使教育活动符合幼儿心理发展特征。对于思想和心智都不够成熟的孩子而言，其天性就是玩，而游戏正是其玩的途径之一[1]。幼儿在未进入学校之前，大多数孩子是由于家长和长辈的宠溺，而导致其行为举止都较为随意，并不懂的包容与忍让，当幼儿进入课堂时，在教师的引领下，使其在集体环境下学习，这种集体学习的和谐氛围需要幼儿之间相互配合才能够形成，而游戏教学能够促使幼儿在游戏的过程当中学会合作意识，并能够让学生懂得宽容与忍让，从而有利于同学之间的和谐相处，对幼儿身心健康的发展有着十分重要的作用。

（二）开发幼儿大脑智力

所谓游戏是指与人们日常生活相关的，能够促进智力发展的娱乐性活动。一般游戏中涉及到语言和肢体动作，也需要眼睛和大脑的配合，这能够完善幼儿思维意识、凝聚注意力、训练反应能力。以“说反话”游戏为例，其游戏内容是教师说一组正顺序的词，然后让幼儿学生将词颠倒顺序后念出来，这有利于培养幼儿的逆向思维能力。教师还可以带领幼儿做“相关词转换”的游戏，当教师说道“今天天气真晴朗”，幼儿小朋友可以说“今天天气真美丽”，这可以促使幼儿在游戏中学到更多的词语，也能够提高幼儿“转换思维”能力。而幼儿思维的提升是开发幼儿大脑智力的关键因素，由于幼儿大脑正处于不断完善的时期，思维能力不够健全，对此，在幼儿教育中融入游戏，有利于开发幼儿大脑智力。

（三）塑造幼儿良好性格

在幼儿时期，学校塑造孩子良好的性格是十分必要的。由于当前家庭中独生子女的情况较多，父母和长辈对于孩子都比较溺爱，这使得孩子性格较为自我、以及会出现偏激的个人情绪等[2]。这也归根在于幼儿孩子习惯于个人生活，不适应于集体生活方式，而游戏能够促进幼儿之间和谐关系，有利于幼儿之间情感的沟通，过程中能够培养幼儿的良好性格。例如“捉迷藏”“老鹰抓小鸡”等游戏，既可以培养幼儿团队合作意识，也可以构建幼儿积极健康的思想品格，促使幼儿在游戏过程中学会与同学配合，从而有效完成游戏，另外在游戏过程中幼儿之间的配合能够使其学会互相尊重，在长时间的相处过程中，可以培养幼儿良好的品行。

二、游戏在幼儿教学中的应用方法

（一）融入益智游戏

益智游戏，顾名思义，是指在游戏过程中能够提高智力的游戏。常见的益智游戏有分类游戏、猜谜语小游戏、角色扮演游戏、想象力游戏、成语接龙游戏等。在幼儿教学中融入益智游戏，例如，教师在教幼儿学生学习“颜色知识”内容时，首先教师可以拿出提前准备好的具有颜色的卡片，之后教师选出四到五张卡片排成顺序让幼儿临时记忆卡片颜色的顺序，最后幼儿转过身背对卡片正确说出卡片颜色的排列顺序，再接着教师可以将幼儿学生分成小组形式，让幼儿学生进行反复练习。这样，幼儿学生在学会颜色的同时，还训练了自己的记忆能力，由此，在幼儿教学当中，教师可以适当引入益智小游戏，来提升教学效果。

（二）增加肢体游戏

游戏可以分为好多种，有“动手游戏”，“动脑游戏”，此外还有“动作游戏”。所谓“动作游戏”，是指运用肢体动作而完成的游戏活动，这有利于培养幼儿身体协调能力，从而促进幼儿身体健康发展[3]。例如“捉迷藏”“老鹰抓小鸡”游戏，都属于肢体游戏，教师可以组织幼儿进行“老鹰抓小鸡”游戏，一位同学做“老鹰”，另一位同学做“小鸡妈妈”，其它幼儿学生都是“鸡宝宝”，这需要“小鸡妈妈”和“鸡宝宝”，边跑边躲，“老鹰”去追赶等系列运动动作，如果游戏中所有“鸡宝宝”都被“老鹰”抓住后，游戏结束。该游戏需要幼儿之间相互配合，促使幼儿在奔跑的过程中主动协调好队伍序列，这能够培养幼儿孩子的团队协作能力。

（三）目的性游戏教学

目的性游戏教学是指教师根据幼儿的心理活动和年龄特点制定游戏教学内容。例如，在小班的幼儿园教学中，由于幼儿年龄较小，应从简单的生活知识方面来引导学生学习，如“买卖商品”游戏，教师可以引导幼儿在“买与卖”的过程了解钱的作用性。对于幼儿园大班教学，教师可以制定关于培养幼儿“思维意识”的游戏，如设定一些关于“团队合作”方面的教学案例，培养幼儿“合作”意识。在幼儿发展过程当中，教师根据幼儿年龄阶段和幼儿所接受知识能力的不同进行目的性游戏教学，促使幼儿在学习过程中获取更多的知识内容。

（四）结合教育内容

教师在设计幼儿游戏时，应结合教育内容进行制定，使得游戏更加具有教育意义，从而确保幼儿在游戏过程中学到有效的知识。例如“丢沙包”小游戏，其具有一定的思想意义，通过此游戏能够让幼儿学生明白“关心”的含义，“三人及多人跳绳”小游戏，也同样富有内涵意义，是让幼儿学生在“跳绳”游戏的过程中学会“合作”，这些游戏能够与教育内容相联系，因此在幼儿游戏教学中广泛运用[4]。此外，教师在制定游戏时应结合教育内容，针对幼儿薄弱方面制定游戏，促使幼儿在游戏中掌握更多的知识，完善幼儿思想并使其思想呈现积极向上的状态。

三、结论

游戏教学在幼儿教育过程中发挥着重要性，不仅可以促进幼儿身心健康发展及开发幼儿大脑智力，还可以塑造幼儿良好性格，为幼儿未来发展奠定了重要基石。此外，关于游戏在幼儿教学中的应用方法，可以融入益智游戏、增加肢体游戏及结合教育内容并有目的性的教学。

参考文献：

[1]裔婧.浅议游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].学园，2015，05（32）：136-137.

[2]张莉萍.游戏在幼儿教育中的重要性及其应用策略[J].学子：理论版，2015，15（22）：302-303.

[3]范智博.试分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].发现：教育版，2016，21（9）：256-257.

[4]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017，05（32）：168-170.