利用学校优化教学策略，构建小学数学快乐课堂

王文阳

摘 要：小学生年龄小，构建快乐课堂，有利于学生积极、主动参与到课堂教学中来，进而实现高效教学，促进学生的全面发展。小学数学作为小学一门重要的课程，要想构建快乐课堂，教师就必须采取有效的教学策略。

关键词：小学数学；快乐课堂；教学策略

一、引言

受传统教学模式的影响，小学数学课堂中一直以老师为主，教师在课堂上推行的“严学”这种理念，要求学生在课堂上保持绝对的安静，认真听讲，这样的教学比较机械，容易造成课堂氛围沉闷，不利于学生的个性发展。新课改背景下，要求教学以学生为主，注重学生能力的培训过，促进学生的全面发展。对此，在小学数学课堂教学中，要想构建快乐课堂，教师就必须优化教学方法，有针对性地引导学生学习。

二、转变教学观念

长期以来，小学数学课堂上一直以教师为主，学生為辅，这种课堂无法调动学生的学习积极性和主动性。新课改下，要求教学以学生为主，注重学生能力的培养。而学生作为教学的主体，只有充分发挥学生的主体作用，才能更好地调动去学习积极性和主动性。对此，在小学数学课堂教学中，教师应积极转变关观念，以学生为中心，让学生成为课堂的主体，进而实现“要学生学”向“学生要学”的转变[1]。如，在教习“圆”这一课知识时，教师可以提出一些问题：“圆有什么特征？”“同学们能不能列举一些有关圆的图形？”借助这些问题，可以有效活跃发展学生思维，让学生主动参与到课堂教学中来，进而提高课堂教学效果。……