初中物理教学中培养科学素质有效策略

敖平

摘 要：近年来，随着新课程教学改革的不断深入，对初中物理教学也不断的提出新的要求，同时也是给教育者提出了新的挑战。现代初中物理教学中需要着重培养学生的科学素养，培养学生的创新思维能力，本文首先简单的阐述科学素养的含义及其对初中物理教学的意义，在此基础上，提出了提高初中物理教学中加强学生科学素养培养的具体策略。

关键词：初中物理教学；科学素养；思维方法

随着现代经济和科技的飞速发展，对人才的要求有了新的提升。学校的教育目标应与时代相符合，及时的转变教学理念，将教育的重点转移到实践及科学素养方面。初中物理课程是初中自然科学教学中的基础学科，是学生科学素养培养的实现路径。综上所述，加强初中物理教学中科学素养的培养，是每个初中物理教师都应该考虑的问题。

一、科学素养相关理论概述

科学素养是指个体对科学的理解，主要是确立科学的价值和知识，运用正确的科学方面的基本知识来解决相关的问题。科学素养所包含的内容有，知识、能力、方法、意识和素质五个方面。就目前的教学现状看来，很多学校在物理教学方面仍然沿用传统的教学观念。在教学过程中，教师过分强调理论知识等相关内容，忽视了物理课程的本质是实验、实践为主的学科，更加注重让学生掌握物理学习的方向。

在教学过程中，初中物理教师正确引导学生探索物理学的发展历史，深刻揭示某些物理现象的发生与演变，真正恢复学生相应的认识论与方法的变化。此外，物理教师在课堂教学中有意渗透一些科学思想，其基本目标是培养学生的科学素养，帮助学生更好地理解物理学的发展趋势及其在人类社会科学发展中的重要地位。初中物理教学中学生科学素养的培养，使初中生从科学家的角度认识世界，深刻理解事物的真实情况，不断发现问题，积极研究和解决物理问题。罗伯茨这不仅有利于物理学习水平的提高，而且有利于今后的发展方向。个人发展。这也很重要。教师应培养学生通过现象概括和探究本质的能力，逐步由感性思维向理性思维转变，更好地理解教材中的相关概念和内容原则，充分发挥学生的创造性思维。

二、初中物理教学中加强学生科学素养培养的具体策略

（一）注重学生发展，转变学科观念

从精英教育到大众教育。义务教育物理教学的目的是培养全体学生的科学素养。物理基础课应满足全体学生的发展需要，提高公民的科学素养。同时，课程设置应以学生的发展为本，而不是以学科体系的完善为基础。在教学中，教师应该关注所有的学生，而不是一些优秀的学生。教师应关心弱势学生，如问题、辅导或课外活动。耐心帮助他们提高学习和发展技能。同时，无论学科体系是否完善，都要优化教学内容，促进学生能力的提高，为学生的终身发展打下良好的基础。

（二）从理论到实践

物理课程教学要求贴近学生的现实生活，让学生可以在自己熟悉的环境中，大胆的进行物理现象的研究和物理规律的找寻。与此用时，教师需要引导学生将学到的物理理论知识与实际应用结合起来，将学到的知识应用到实际中。实践是检验真理的唯一标准，实践不仅仅可以提高学生对物理课程学习的兴趣，而且对培养学生动手能力、提高思维创新能力、提高科学的探究能力等方面都有着重要的作用。在物理教学中，学生不仅要学习一些基本的物理知识，而且要学习生活中可以用物理解释的物理现象。同时，应利用物质知识引导生活，服务社会生活。

（三）注重科学探究倡导多样化学习方法

对于物理课程的学习，不仅仅是对理论知识的学习，而且是使学生能够学习物理知识的同时，应用到实际中，加强科学素养的养成，在学习的过程中加强“三观”的培养。引导学生在探究中学习物理研究方法，掌握一定的实验技能和处理物理学科等问题的能力。同时，我们必须树立正确的人生观和科学价值观。物理课程的高效教学方法不仅仅是课堂教学一种途径，实验教学，实践教学等等，都是实现高效课堂的途径，教师可根据实际情况多样化选择教学方式。

（四）注重科学渗透和科技发展

随着知识的不断深化，人类的知识被分为不同的学科。这种人工划分的优点在于，它更方便地描述不同类型事物的性质，但是也失去了对自然的综合把握。然而，现代科学的进一步发展，特别是本世纪初以来的科学进步，逐渐揭示了物质存在的不同形式和内在本质关系的运动，揭示了科学的本质规律和相关的理论问题，在这样的条件下，进一步揭示了自然界的性质。所以，为了迎合时代的发展和社会的需求，学校必须注重实用型人才的培养，注重实践能力的养成，在课程教学中渗透科学素养的养成，加强全面型人才的培养。

（五）在教学评价中注重培养学生的科学素养

教学评估应多样化、发展、鼓励和适当。考核可以是教师考核、个别考核或小组考核。评估可以是定性的或定量的。评估可分为教会评估、阶段评估、学期评估和学年评估。评价分为多种多样，其中，结论性评价和程序性评价、学术性评价和意识形态性评价。但无论评估如何，都必须反映出它的发展、活力和适用性。换言之，评价对于学生的长远发展有非常大的作用，起到鼓励学生学习，激发学生斗志的作用，培养健康的身心和树立健全的“三观”都有很大的帮助。最后，评估有助于提高学生的科学素养。

三、结语

科学素质的培养不是一蹴而就的。经过多年的积累，需要各学科的合作逐步形成。物理教师在教学中要不断丰富跨学科知识，与其他学科进行交流与合作，实现各学科的横向协调，引导学生更加科学、全面地解释各种现象。

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（作者单位：江西省新余市渝水区鹄山中学）