小学数学课堂教学中学习兴趣的培养策略

伍洪平

摘 要：数学知识教学的有效性离不开学生的学习兴趣培养，只有学生在数学知识学习的过程之中始终保持浓厚的学习兴趣，才能使教师的教学任务得以圆满的完成。而如何有效激发学生的学习兴趣就成为广大数学教师不断探索的课题。营造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性与主动性，使学生在贴近生活实际的教学情境中学习成为学生学习兴趣培养的关键。

关键词：小学数学；学习兴趣；培养

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是我们在求知道路上的内在动力，是成才的基础，是走向成功的基石。所以只要激发起学生的学习的兴趣，他们就会积极地、不自觉地把精力投入其中。勇敢地克服学习中遇到的困难，认真思索、钻研，向着目标努力，进而获得更多知识，这样就大大提高了教学效率。当然，大多数学生的兴趣爱好不是与生俱来的，而是通过后天的不断熏陶、培养、才激发出来的。

一、构建师生间的情感纽带，激发学生的学习兴趣

师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱似春风，即使冰冻了的感情也能消融；师爱似细雨，“随风潜入夜，润物细无声。”古人也云：“亲其师，信其道。”这充分说明了师爱的重要性。而人的情感是具有感染力和迁移力的，尤其是天真无邪的小学生。

想我初为数学教师时，单纯的认为，数学老师一定要严肃，只要让学生怕你，他们就会条件反射的去学好你所教的学科。而事实证明我的想法太幼稚、太可笑了。孩子们因为怕我，上课都不敢抬头，甚至连大气都不敢出。只要我一停下来，教室里就静得可怕。一下课，孩子们就躲得远远的，都不敢靠近我，这样的教学效果就可想而知了。长此下去，这样肯定是不行的。我把自己的想法和其他老师交流后，就开始从各方面改变自己。我主动去和孩子们谈心、沟通，了解他们的真实想法。和他们一起做游戏，陪他们做他们喜欢做的事。慢慢地，孩子们敞开了心扉，接受并喜欢上了我，同时也爱上了我所教的“数学”这门学科。这就是所谓的“爱屋及乌”吧！自此就喜欢听你的课，积极回答你提出的问题，按质按量地完成你布置的作业。

多年的教学实践证明：只要教师做到“四心”，就能构建起良好的师生情感纽带，在教学中就能获得意想不到的惊喜。哪“四心”呢？首先用“爱心”去抚慰学生的心灵；接着，用“诚心”融化学生内心的冰冻；然后用“童心”赢得学生的信任；最后用“信心”期待学生的变化。

二、创设不同的情境，激发学生的学习兴趣

2.1创设问题情境，激发学习兴趣

“好奇心”，每个人都有，而不同的年龄阶段，“好奇”的程度也不同。事实证明，儿童的好奇心最强烈。受好奇心的驱使，他们内心对未知的事物很感兴趣，很渴望去探索它。那么教师要如何利用学生的好奇心去创设一个他们感兴趣的问题呢？教师得用新颖的、灵活的、巧妙的、有趣的方式、方法，创设出与所教知识点相吻合的、易错的、矛盾的问题等，让他们自己去解决。这样，一上课不但牢牢抓住了他们的注意力，而且还激发了他们学习的兴趣，真是一举两得。由此学生很快进入学习状态，这是上好课的第一步。

例如：在教学《圆的认识》时，我问学生：“车轮是什么形状的？”学生异口同声地回答说：“圆形的。”我紧接着又问：“为什么要把車轮造成圆形的呢？难道不能造成三角形或长方形或者其他图形吗？”学生一听乐了，立马就来劲了，你一言，我一语的就开始了讨论。这时我宣布：“今天这节课我们就一起去认识一下“圆”，让他告诉我们为什么，好不好？”这可谓是“一石激起千层浪”，学生很快就进入到学习的状态。

2.2创设生活情境，激发学生兴趣

数学和我们的生活密切相关。在教学中，教师应从小学生熟悉的、常见的生活和感兴趣的事物为出发点，在适当的时机创设一个与现实生活相符的、既有富有情趣、又有意义的情境，激起学生的兴趣。让学生置身于其中，情不自禁地被它吸引，积极参与。

例如：在教学《人民币的认识》时，我让学生每人准备两三件物品，并标上价格，摆放在一起，这样一个小小的超市就出现了。然后让学生以小组为单位，分成几组，每组选人扮演商家和买家，大家利用学具进行交易。这样，一个模拟现实生活买卖商品的情境出现了。孩子们开始在这个宽松的氛围内，开心地进行买卖。在付钱、找钱的过程中，学生不但提高了计算能力，还知道了人民币在现实生活中的作用，更明白了学习“数学”的重要性。

三、运用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣

随着社会的进步，现代技术也飞速地发展，多媒体的运用也跟随时代的脚步走进了课堂。老师可以利用它赋予单一的、枯燥的文字、公式于活力，可以把单调的图画变得绚丽多彩，也可以把静态的画面变成惟妙惟肖的动画。化抽象为具体，化平淡为生动，让数学也变得有趣。这样激起了学生学习的兴趣，让其不知不觉融入到学习中。

例如：在教学《轴对称》的概念时，利用信息技术精心制作一些五颜六色的蝴蝶，并让这些蝴蝶随着动听的音乐在美丽的花丛中翩翩起舞。不出所料，当播放时，同学们惊呆了，目不转睛的看着。很快地，同学们就通过直观、形象的观察蝴蝶在飞行时，翅膀的不断重合，理解了“轴对称”的含义，并受启发列举出了很多关于轴对称的实例。

四、结语

学习兴趣的培养在小学数学教学中的作用是非常重要的，学生的学习能力是随着兴趣的加深逐步提高的。教师在教学中应努力使学生领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，激发起学习的兴趣，使之成为学生追求知识、探索知识、不断创新的无穷动力。

参考文献：

[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013（04）：207.

[2]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（07）：77-78.

（作者单位：四川省乐山市市中区车子镇中心小学）