农村幼儿园开展家长工作的困境及出路

羊露想

摘 要：现阶段，我国农村幼儿园开展家长工作面临着育子观念陈旧；留守儿童与留守老人之间的教育生活问题；急功近利教学理念，小学化倾向教学严重等。因此，教师与家长的有效沟通是显得尤为重要，所以农村幼儿园开展家长工作是进步的基础。

关键词：农村幼儿园；家长工作；困境；出路

家长是幼儿园教育工作中的重要内容，也是幼儿园延伸教育的实施对象。随着我国社会经济的不断发展，对于幼儿园的启蒙教育工作也得到社会人员的广泛关注。众所周知，幼儿自由活动是幼儿日常生活中主要的幼儿游戏形式。特别是农村幼儿园开展亲子游戏活动，对于帮助幼儿身心健康成长有着积极的作用。

一、家长工作的开展对于农村幼儿园十分重要

家庭环境对幼儿的影响是十分巨大的，因为幼儿在入学之前，家长是幼儿可以模仿的重要对象，是一面镜子，使孩子通过镜子将看到的听到的表达出来，所以，从家庭的角度来说，言传身教对孩子的成长有很大的影响。而家长在孩子成长的过程中不仅扮演的是一个角色，还是一种社会职业。众所周知我国是发展中的农业大国，大部分是农村人口，农村地区的孩子的成长发展是我国未来发展的重要因素，所以，健全对其的教育工作是我国社会文明进步的主要措施，它是人们社会发展与生存的基础，是社会进步的一种手段，所以幼儿教育是基础教育的重点。那么农村幼儿教育的良好发展，首先要做好农村幼儿家长的工作，因此开展幼儿家长工作是非常有必要的，但同时我国农村幼儿家长的工作开展的过程有很多问题[1]。

二、农村幼儿园开展家长工作的困境

（一）隔代教育方法不适当

隔代教育现象在相当长的一段时间内一直存在，很多年轻的父母由于工作繁忙、外出务工，将年幼的孩子丢给老一辈照看，而老一辈照顾留守儿童，大部分是注重生活的照顾，对于习惯的养成没不太在意，导致了自由的教养方法。同时，由于老一辈大部分年龄偏大又体弱多病，对于留守儿童的身心发展与心理发展无心顾及。所以，配合学校开展家长工作进行的并不顺利，导致家庭教育出现失衡的情况，致使家园教育很难得到共同进行[2]。

（二）家长对于幼儿园工作配合不积极

家长与幼儿园教师沟通少，总是在早上急匆匆的将孩子送到幼儿园，而晚上又急心的接走，很少跟教师沟通幼儿在园的学习生活状态，家长对于交流的重要性意识淡薄，所以无法与教师共同教育幼儿，达成教育的共识。同时，有些家长对于教师提出的一些生活问题也并不重视，只是关心幼儿在园的学习情况，都认识哪些字词，单方面的觉得只要学习好就是好孩子，以后才有发展，而忽略了孩子其它方面的不足。

（三）对于幼儿园开展的活动家长参与度不够

幼儿园总会定期举办一些活动，增加幼儿与家长之间的互动，让家长了解到幼儿在园的生活状态，在增加感情的同时，也提高家长与幼儿之间的默契，但是大部分家长总是以工作忙为借口无法参加园里举办的各种活动，不但降低了家长与幼儿之间的了解，也大大打击了幼儿参加活动的积极性[3]。

（四）小学化倾向教学严重

现在很多农村幼兒园，为了迎合家长的竞争需求增加入园生源，重视幼儿在技能方面的培养，从而忽略其情感教育，而部分幼儿园更是提前进入小学的学习模式，使幼儿过早的接触技能强化学习，使幼儿本身对学习的兴趣大大下降，不知学习的意义为何，从而影响着幼儿今后的教育发展。

三、农村幼儿园开展家长工作的对策

（一）提高家长综合素养，开展共育活动

首先，要了解幼儿家长的具体情况，可以采取电话访问与家长座谈等形式，充分了解家长的年龄、学历、教育需求等，在准备掌握这些数据后，制定有针对性工作的重点[4]。

其次，定期举办家长会与讲座活动，通过这种交流方式可以让家长了解到幼儿在园里的基本情况，例如生活、学习等。幼儿园可以聘请专业的幼教专家对家长进行教育的问题进行传授，改变家长传统的教育观念，从而有效的提高家长的综合素养。

再次，幼儿园定期开展共家园共育活动，丰富多彩的家园活动可以使家长与幼儿园的关系更加紧密，使家长也能够参与到幼儿园的教育工作中。

（二）教师应提高家长工作重要性的意识

教师是幼儿园与家长之间的桥梁，因此教师与家长的沟通是非常重要的，这对于开展家长工作是有利的，而沟通方式也有很多种，例如家访、电话交流、建立联系册、定期召开家长会等。

（三）家长应积极参与园里举办的亲子活动

幼儿园所开展的各项活动，都是为了增加家长交流的机会，所以家长应该积极参加。同时幼儿园应经常组织家长交流育儿的经验，并让家长和教师进行深层次的交流以此做到对幼儿成长的全面关注。同时，幼儿园应经常进行家长开放日活动，这样使家长可以更好的了解幼儿在幼儿园内的学习生活情况，还可以有效促进教师和家长进行二者间的交流沟通。并且家长应多带幼儿参加对幼儿健康成长有利的活动，增进孩子和父母的感情牵绊，同时还能让孩子认识更多的同龄人。家长应培养孩子独立探究的个性，做到孩子的身心可以在成长过程过程中健康良好的发展。因此，家长一定要配合幼儿园的其他各项活动[5]。

（四）家长应参与到幼儿园的管理工作中

第一，农村的幼儿园管理者应成立幼儿的家长委员会以及家长伙食委员会等由家长组成的幼儿园部分，使家长能够参与到幼儿园的管理工作，更好的协助幼儿教师进行各类家园互动教育的活动，在参与的过程中，可以提出一些良好的发展建议，而伙食委员会可以定期到幼儿园的食堂走一走看一看，了解一个幼儿平时的饭菜情况。

第二，教师定期召开家委会，使家长能够明确自身的职责与工作内容，充分发挥在幼儿园管理工作中的作用，而不并是流于形式。

第三，家长应多陪陪孩子，即使是外出务工的父母也应多打电话给孩子，关心孩子的生活和学习情况，不能因为外出务工就将把孩子全权托管给老人或者学校，家长和学校之间的联系是不能断绝的，家长即使在外也要通过微信、短信或者打电话的方式，通过老师多了解一些孩子的在幼儿园的情况，并积极的配合老师相关工作。

四、结束语

综上所述，我国农村的幼儿教育作为教育事业中一个重要的组成，应当从幼儿园、家长以及社会这三个方面共同进行，为了促进幼儿身心的健康发展这三者应紧密配合，积极沟通，做到三者之间的互相沟通。同时在沟通的过程中幼儿园应作为沟通中的主导方，让幼儿教师使用合适的方法去引导家长对幼儿教育的重视，并为幼儿家长形成正确的育儿观而努力，让家长形成积极配合幼儿园工作的意识，做到家园合作，共同对幼儿进行教育，以此来达到让幼儿身心得到健康发展的目的。

参考文献：

[1]谭平.农村幼儿园开展家长工作的困境及出路[J].内江科技，2012，33（02）：193.

[2]郭丽霞.农村幼儿园家长工作开展的现状影响因素及对策[J].校园心理，2011，9（03）：198-199.

[3]张晓玲.如何在农村幼儿园开展家长工作[J].教育革新，2016（02）：76.

[4]丁兆艳.浅谈幼儿园教师如何做好家长工作[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（7）：9-9.

[5]李聪.对喀什农村幼儿园家长工作的思考[J].考试周刊，2015（32）：179+156.

（作者单位：海南省乐东黎族自治县大安镇中心幼儿园）