浅谈音乐教学中激发学生的学习兴趣的有效策略

洪海英

摘要：世界上最通用的语言就是音乐和微笑。可见音乐在人们的生活和沟通中具有多么重要的意义。学习音乐对于少年儿童更具有非凡的意义。有实验表明，学习音乐的孩子的智商普遍比不学音乐的孩子的智商高出许多。小学音乐课程标准中也提出，小学音乐教学要让学生接受音乐艺术美的熏陶，成为终身享受音乐乐趣的一门课程。但是现在的音乐教学存在这样一种现象，学生喜爱音乐，但不愿上音乐课，对于电视、电脑、网络中流行的歌曲张口就唱，却学不会音乐课上的歌曲。究其原因，是因为他们对音乐课提不起兴趣，专注度不够，产生了厌烦心理。那么怎样才能激发小学生对音乐课的兴趣，让音乐课真正成为他们的最爱呢？通過我多年的小学音乐教学工作，我总结了以下几种做法。

关键词：音乐教学；创设情境；兴趣；策略

中图分类号：G633. 951

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0075 -01

1.创设情境，激发兴趣

现行的小学音乐教材，音画时尚，既有故事性，又贴近学生的认知。所以，在每堂课的设计中，教师要深入钻研教材，找到学生感兴趣的点，创设情境，利用音乐课特有的音响特点，通过多媒体展示，让学生注意力集中，沉浸其中，乐于学习。

例如：我在教学小学三年级下册《不得了》一课时，创设了这样的情境：上课伊始，我播放《苗岭的早晨》中的引子，用生动的语言讲故事：在一片茂密的大森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天快乐地生活在一起，做游戏、找吃的，相互帮助，团结友爱。大森林里可漂亮啦，有花有草，有山有水，天蓝蓝草青青，他们以为自己会一辈子就这样快乐地生活下去。接着音乐变成了《狮王》充满了恐怖气氛，老师接着讲述：正当小动物们快乐地生活在大森林里时，忽然有一天，传来了轰隆隆的机器声，来了一群坏人，他们砍伐树木，污染水源，杀害小动物。日子一天天变得越来越糟糕，森林砍光了，空气变坏了，没有吃的，没有水，小动物们就快要死了。这样，孩子们被老师的故事深深吸引住了，这时，再学唱《不得了》这首歌时，学生仿佛身临其境，专注度高，学得就快，记得就牢。

2.细心鼓励，激发兴趣

小学生他们活泼好动，好奇心强，乐于表现自己，希望得到老师的关注和表扬。所以音乐课要充分利用这一点，让学生感受到老师的关爱，自然他就乐于上音乐课，也乐于表现自己。从而也就达到了教学目的。

我所教学的班级有这样一个孩子，她叫张琪雅，她比同班的孩子大两岁，平时总是不注意听讲，上课还好捣乱。我一教学生唱歌，还没唱两句，她就小声嘟囔：什么破歌，不好听。然后就没精打彩地左顾右盼，要不就昏昏然地要睡觉。怎样才能让她不捣乱，上好音乐课呢？我伤透了脑筋。

一次我教学生唱《捉泥鳅》这自歌时，她一反没精打彩的常态，扒在桌子上小声地跟唱，我发现后，特意走到她旁边，仔细观察。她唱得还挺好的，可见她会唱。于时我灵机一动说：今天啊，老师的嗓子有点痛，我想请一个小老师教大家唱这首歌。这个小老师就是张琪雅。她一下子就不好意思了，我鼓励她说，老师昕到你唱得可好听了，你帮帮老师好不好。她羞涩地点点头说：那我就在座里唱。我马上说：好。她就小声地一句句地教学生唱起来。慢慢地，她从小声变成了大声，后来情不自禁地认真唱起来。换了小老师教唱，学生既新奇又兴奋，歌唱得也特别好。他们也憧憬着要当一回小老师。下课后，张琪雅追上我问，老师，下节课我还想当小老师。我说，好，那你可得认真学，学会了才能教别人。从此以后，她上课可认真了，总是第一个学会唱歌，还主动教别的同学唱。音乐课上她再也不睡觉、捣乱了，成了一个音乐课上的小能手。在去年的“六一”汇演中她还表演了《捉泥鳅》呢。

3.开展竞赛，激发兴趣

小学生爱玩爱跳，好胜心强。在音乐课上如果能充分利用学生的这一特点，开展有益身心的竞赛，让学生在比赛中学习，既激发了兴趣，又培养了合作学习的习惯。

比如，我在教学《时间像小马车》一课时，进行节奏的合声练习。要求学生用X、xx、x-编创节奏表现时针、分针和秒针走动。学生懒洋洋地拿出笔和本，半天也写不出来。这时我灵机一动说，老师想举行一场比赛。三人一组，看哪一组最先把节奏写出来，读出来，读得动听。于是，我把学生分成三人一组，展开竞赛。学生的情绪一下子让我调动起来了，热烈地讨论着，迅速地埋头书写着，然后急切地朗读节奏，不一会就完成了任务。令我没有想到的是，有的小组还写出了合声的效果。

再比如在歌曲的学唱过程中，我经常分组进行比赛，看哪一组最先唱会，哪一组最先把歌词背下来，竞争机制的引入，让学生有了学习的动力，哪一组也不甘落后，纷纷努力地学唱，背唱。音乐课也变得热烈，欢快。

4.搭建平台，激发兴趣

小学生乐于表现，充满表演欲望。每个人都盼望自己成为学校里的小明星。我充分利用这一特点，结合学校的各项活动，加班加点地为学生排练歌曲、舞蹈、课本剧等节目，让他们在各种活动中展示。

我校每年都举行“六一”蓓蕾艺术节，每年春季开学初，我就设计好所教班级的节目，利用课余时间排练，以点带面，让参加演出的学生带动全班学生参加音乐活动，激发他们学习音乐的兴趣。

我校在秋季学期还举行大合唱演出。这也是一次很好激发学习音乐兴趣的活动。学生参与面广，影响大，所以在音乐教学中我也注重激发学生参与欲望，鼓励他们上好音乐课，参加学校的大合唱比赛。

还有我县每年教师节都举行全县文艺汇演，我积极举荐我所教学生参加文艺演出，让她们在演出中体验学习音乐、参与表演的快乐。这样，他们就更乐于学习音乐了。

5.结语

激发学生学习兴趣的方法，仁者见仁，智者见智。以上这些做法只是我在平时的教学中的点滴体会。希望能给同行们一点借鉴。我相信只要我们能坚持不懈地把小学音乐教育做为自己努力前行的动力，一定会有越来越多的孩子成为终身享受音乐熏陶的受益者，也会有越来越多的孩子爱上音乐，成为有所作为的人。

参考文献：

[1] 徐妍，小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津师范大学，2013.

[2] 陈天翠，初中生音乐学习兴趣调动的策略与实践[J].学周刊，2014 （35）：227 - 229.