初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

周永红

摘要：兴趣是学生更好进行学习的的内在驱动力。在初中历史教学当中，怎样更好培养起学生对于这门学科的学习兴趣，是非常重要的。它可以激发出学生潜力，让学生更为主动地参与到学习中，逐步形成一个正确的历史观念。本文主要对怎样有效培养初中学生对于历史学科的学习兴趣，提出了自己的浅见，旨在让学生更加客观地去了解历史，从而提升学生的综合素质。

关键词：初中历史；学习兴趣；教学方法

中图分类号：G633. 51

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0179 -01

引言：在我国的发展过程中，源远流长的历史成就了中華民族的璀璨文明。我国一直以来都非常重视历史方面的教育，在现实生活当中，对于历史教学质量方面的要求也在不断提升。学习历史，可以帮助学生构建起正确的世界观、历史观，发展起学生的爱国情怀以及良好的道德品质。发展学生的学习兴趣是让更好学习初中相关历史知识的最好方式。

1.利用情景导入法，激发学生学习兴趣

首先，教师可以用讲故事的方法导入课堂。中学生因为他们自我身心发展有一定规律性，总讲故事的方法导入要学习的内容，可以大大提升学生的学习兴趣。历史教师可以以教学内容为依据，给学生讲述相关的历史小故事，自然而然地导入课程，让学生可以融入到教学情境中去，调动学生对于历史学科的学习兴趣。比如说，教师在对人教版初中历史课程“统一国家的建立”的相关知识进行教学时，教师就可以把秦始皇进行“统一六国”的故事内容作为课堂导入的部分，让学生更好地去理解秦代作为中国历史上第一个大一统的封建王朝其中的道理所在，调动学生兴趣，让学生在历史书上寻找其中的缘由。

其次，教师还可以利用起诗歌辞赋进行课堂导入。我国的古诗词可以很好地对时代特色的历史风貌进行体现，也是研究历史中的一种参考的类型。所以，历史教师可以把相关历史朝代的背景作为依据，去把相关的诗词用作课堂导入，利用诗词让学生更好了解历史，拉近学生和历史之间的距离。比如教师在对人教版初中历史“万千气象的宋代社会风貌”的相关知识进行教学时，就可以把明代李东阳的《清明上河图》其中的“清明上河俗所尚，倾城士女携童儿。”诗句，来进行课堂导入，利用诗人对北宋京城“东京汴梁”这种阐述，让学生可以对诗歌所处的背景，有强烈的好奇心，激发学生学生自主去学习和探究宋代社会风貌相关知识点的探索欲望。

最后，教师可以很好地利用起歌谣进行课堂导入。因为历史学科当中很多的事件都是不能够进行重现的，所以学生在学习中就很难融人到历史教学情境中去。歌谣是非常具有趣味性的，可以很好地对相关的历史时代背景进行体现，把歌谣应用到初中历史教学中的课堂导入部分，可以促进学生更好融入到一定的教学情境中去。比如说，教师在对初中历史课程“伐无道、诛暴秦”相关知识进行教师时，教师就可以让学生一起来演唱“大楚兴，陈胜王”，从而导入秦末陈胜起义的学习内容，让学生通过歌谣去了解在秦末暴政之下，陈胜和吴广揭竿而起的部分知识，让学生对秦末农民大起义的历史有所了解。

2.建立良好的师生关系

良好和谐的师生关系是让学生对历史学科的学习产生兴趣的一个基础。师生之间猫做到互相尊重和信任，共同营造轻松和愉悦的课堂学习环境。友好和谐的师生关系，可以促进初中学生的全方位发展。历史教师应该要不断引导着学生的学习进步，教师要和学生之间多进行沟通、交流，努力给学生提供一个良好的学习环境。首先，教师要多去关爱学生，多去帮助学生，并指导更好学生学习历史知识，构建良好和谐的新型师生关系。教师必须要带着一颗爱心去组织教育活动，在传统的教学活动当中，主要是以教道尊严为重点内容，教师应该更多地去尊重学生，尊重他们的人格和尊严。我们必须注重的一点就是，不能够在全班同学中对任何一个学生进行批评，教师在学生有问题出现的时候，可以在课后和学生进行单独的交流，并充分激励学生，帮助学生更好提升自己。另外，教师还要注重对于自身的整体素质的提升。历史教师不但自身要有十分深厚的专业知识基础能力，还要具备一定的亲和力、要真诚地去对待学生、还要注重信誉，让学生对历史产生一定兴趣。所以，教师还要重视自我修养的提升，无形之中地去影响自己的学生。学校里面经常会有教学水平差不多的教师，然而他们的教学成绩却产生了一定差距，按照相关的调查结果，我们可以得知，重点就是其中一位教师更受到学生的喜欢，而另外一位是相对而言学生不怎么喜爱的教师。受到学生喜爱的教师，兼具爱心、责任心，所以受到了学生喜爱和欢迎，并可以做到和学生更好地进行沟通。

3.充分利用教学资源

第一，教师可以把历史书本中的插图进行充分利用，让历史知识变得更加形象生动。历史教材插图非常直观且生动活泼，她表现了一定的历史主题，这同时作为初中历史教材当中的一大特色所在。在中国实施的教学改革的基本背景之下，对于历史教科书的编写受到了一定程度上的重视。所以，历史教学活动当中，教师应更好地应用到部分历史插图，尤其在教学活动当，可以对部分具有思想性和艺术性的教材中的插图进行运用。其次，可以利用起多媒体教学方式，从而充分学生的学习兴趣。现阶段，中国越来越注重教育的发展，各种的教学技术方式也层出不穷，多媒体技术可以把文字、影像以及图片充分融合起来，让它们形成一个有机的整体，在现阶段的教学实践当中，多媒体教学方式得到了越来越广泛的应用，尤其因为历史知识年代非常久远，和现代的社会生活存在着距离感，所以对多媒体教学方式进行充分应用，可以充分地调动起初中学生的学习自主性，让历史知识内容变得更加形象化、生动化，让学生更为积极、主动地参与到历史学科的学习当中去。

4.结语

总而言之，历史学科是初中学习阶段当中的一门重要课程，学生不仅要对历史知识进行认真学习，还要对其有深入的掌握。教师应该把发展学生学习历史的浓厚兴趣作为自身的一大教育目标。笔者主要对怎样激发学生学习历史的兴趣，发表了自己的浅见，旨在为相关人员提供借鉴意义。

参考文献：

[1] 刘丽霞，初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].文理导航（上旬），2015，10：71.

[2]姜红，初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].中华少年，2015，26：20.

[3] 彭华英，初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].新课程（中学），2015，11：101.