高职高专英语口语教学的现状分析及方法探讨

程国宇

摘要：本文进行了高职高专英语口语教学的现状分析及方法的初步探究，分析了现有的高职高专英语口语教学的现状并探究了原因，最后针对高职高专英语口语教学的现状分析及方法探讨提出几点合理化对策。

关键词：高职高专；英语口语；课堂教学；现状分析；方法探讨

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0227 - 01

引言：传统教学理念往往会在高职高专英语口语教学活动中过于重视理论教学而忽视实践教学，进而导致学生高分低能等方面问题的出现，甚至学生只会做题，不能够通过口语来表达他们的基本观念，使学生本人都产生不同程度的英语口语焦虑和疑惑。这一现状就是因为高职高专英语口语教学思路死板，不随学生需求改变，没有重视对高职高专英语口语教学的现状分析及方法的探讨。我国教育体系在不断改革，特别是不再一味地培养应试性高职高专学生，而是逐步加强对各高中等院校的学生素质教育力度，尤其是在高职高专英语教学方面明确了教学新思路的要求。高职高专英语口语教学作为现代教育体系中的一个组成部分，仍然存在着许多亟待解决的问题，值得进一步地探究分析，并找出最佳的解决方案，从而实现高职高专英语教学的教学目标，提高教学质量水平。因此，进行高职高专英语口语教学的现状分析及方法探讨，具有十分重要的研究意义。

1.高职高专英语口语教学的现状分析

高职高专教育的普及力度一直在升高，这就要求院校不断完善工作内容，形成新的人才培养方案，进而实现更高更大的追求，尤其是高职高专英语口语教学方面。下面针对现有高职高专英语口语教学过程中存在的一些亟待解决的问题总结如以下几个方面：

1.1 教师忽视课堂导入重要性，急于完成教学任务

就现有高职高专英语教学课堂开展情况来看，大多数高职高专英语教师教学任务繁重，且课时少，导致他们急于完成教学任务，忽视课堂导入的重要性，直接开诚布公，在参与高职高专英语学习的学生没有进入口语环境的学习状态情况下，开展了英语口语授课活动。高职英语课堂导入是英语口语课程中重要的一部分，它能够引导学生去了解课程的背景资料，尤其是高职高专英语口语与现代汉语教学环境和文化的差异性。一个成功的课堂引入不仅是一堂高职高专英语课堂教学的良好开端，还能减轻给学生解决问题的时间，从而更利于完成教学任务。忽视英语口语课堂导入重要性，急于完成教学任务注定不会收获较好的教学效果。

1.2 学生学习动机薄弱，学习态度不端正

多数参与高职高专英语课堂的学生英语基础差，根本不知道英语口语对他们的重要性，对英语口语学习缺乏充足的动机，甚至对英语口语学习毫无兴趣，从而将学习时间和精力放在了其他学科上。他们没有有一个较好的英语口语学习基础，进而导致他们对英语口语学习的动机越来越不单纯，学习态度极其不端正。这就要求参与英语口语学习的高职高专学生应该及时审视自己位置，转变态度，并及时的温故知新，勇于求学，在愉快的英语口语学习中实现自我价值。

2.高职高专英语口语教学存在的问题研究对策

高职英语口语教学一直在路上，它不断地面临新的机遇和挑战，尤其是在互联网发达的时代背景下，更应该转变教学思路，创新英语口语教学模式，培养更加优秀的综合性人才。下面针对高职高专英语口语教学存在的一些亟待解决的问题，提出以下几点解决方案和具体实施对策：

2.1 引入多媒体辅助高职外语教学，尤其是微课教学写作

作为全球通用语言的英语是国家经济发展、国际竞争力提升的重要保证，而在我国英语教育中，却缺失了对英语教学环境较大的投入力度。英语是一门外语，语言环境的缺失将会导致学生失去对英语口语课堂教学内容学习的兴趣。这就要求相关部门和学校加大英语教学资源的投入力度，引入多媒体辅助高职外语教学，尤其是微课教学写作，进而减轻承担英语口语教学任务的教师的工作压力。要想实现高职高专英语口语教学新思路与学生学习英语需求相符合，就必须积极主动地构建英语口语教学环境，加大师资配备，拓宽高职高专英语教师教育创新性的教学新思路。另外，民主、平等、合作的互动氛围可以让学生充分表达自己见解，也会使参与英语口语学习的学生对英语口语的学习兴趣更加浓厚。同时，教师应该善于倾听、给予回应，与学生平等地展开讨论、设计相互依赖与合作的学习任务。不良好的学习氛围往往使学生英语口语学习效果变得糟糕，不仅打击了英语口语老师的教学积极性，进而导致英语教学目标达不成，学生英语口语综合能力也得不到提高。

2.2 增加英语口语课外实践活动，加强学生与教师之间沟通

要想实现有效且高效地英语口语教学，教师就必须要整体把握英语口语学科体系与关键的教学内容，并梳理英语学科的核心概念、基本原理，进而依据学生的学习规律重组教学内容，从而进一步地向学生提供经过设计的、具有教学意图的结构化的英语口语教学材料。现在许多英语老师在英语口语学习课堂上过于注重对英语词汇和语法知识的讲解，而忽视了具备英语学习环境条件的英语口语课外实践活动的开展，导致学生只会简单的读写，却不能流利的将英语这门语言类学科占有的优势发挥出来，最后导致英语口语教学成为哑语教学。这就要求英语老师充分挖据现有资源条件，积极主动地创造英语学习环境，尤其是英语口语课外实践活动。这种课外活动可以让学生复习巩固英语口语知识点及沟通技巧。另外英语口语教育教学方法都应该充分考虑学生的英语口语学习实际情况和接受英语口语知识的程度，开展英语口语课外实践活动，从而使学生与教师之间形成较好的沟通机制。

3.结语

高职高专英语是高职学生的基础学习课程之一，它对学生未来的就业情况有很大的影響，尤其是对其未来进一步深造求学有非常大的影响。高职高专院校应该重视学生的英语口语学习情况，积极主动地解决高职高专英语口语教学中存在的问题，制定具有灵活性的解决方案，创建高职高专英语口语人才培养模式。高职英语教师也应该及时地将高职英语口语教学思路方法转变，激发学生对英语学习的浓厚兴趣和求知欲望，让学生从内心深处重视英语的学习，并且通过英语学习锻炼自己的思维能力、创新能力和领导能力等主要能力，从而进一步地提高英语口语教学活动的效率，超质量的完成英语口语教学目标。

参考文献：

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