全英文教学在初中英语教学的有效性策略探究

李佳洁

摘要：在现代初中课程体系中，英语是一门比较特殊的课程，学生需要转换汉语学习思维，从英语环境、英语文化等角度学习和理解英语知识。全英文教学方式已经在初中英语教学领域中得到了较为广泛的应用。全英文教学模式不仅有利于为学生创造良好的英语学习环境，还能在很大的程度上强化学生理解和运用英语的意识，对提高学生的英语综合学习能力具有重要作用。本文就全英文教学在初中英语教学的有效性策略展开了一系列的探究。

关键词：全英文教学;初中英语;有效性策略

前言：当前，英语在我国的应用程度越来越高，应用范围也越来越广。对于初中英语教学而言，传统的汉语讲解、英语示范的教学方法已经逐渐暴露出更多的不足之处，在一定的程度上限制了英语教学效率的提升。采用全英文教学方法开展教学活动已经成为了一种教育发展趋势。因此，初中英语教师可以根据学生实际的学习情况，循序渐进的采用全英文教学的方法，为学生创设良好的英语学习环境，从而达到更加理想的教学效果。

一、创设全英文教学情境

教学情境对学生理解英语知识具有重要的作用。全英文教学模式下，教師需要在整节课都使用英语为学生讲解教学内容。由于初中阶段的学生掌握的英语词汇和语法较为基础，教师应该尽量使用学生能理解的语句为学生讲解。在实际的教学中，教师可以为学生创设全英文的教学情境，使学生完全在一个英语环境中进行对话。这样的教学方法有利于培养运用英语的意识和能力[1]。例如，教师讲解到“Where is the post office？”这个单元时，教师可以在黑板上粘贴一张简易的地图，由教师和学生分别扮演路人，在教学情境中进行师生全英文对话，教师可以向学生问路“Excuse me， how can I get to the Peoples Hospital？”学生需要根据本单元学习的指路的短语，根据地图上的位置，指引教师找到目的地，比如“Go straight along this road.You will see a post office.Turn right.Walk about 100 meters， and youll see the Peoples Hospital.”教师可以根据学生的回答，继续对话“Do I need to take a bus？”学生可以回答“Sure. Take No. 108 bus ahead.”……在这样的情境中，以对话的形式完成本单元的教学任务。

二、开展合作形式的教学活动

合作教学活动是最能体现学生在课堂中主体性的一种教学模式。在全英文教学模式下，教师可以以合作的形式开展教学活动。教师可以与学生共同合作完成教学任务，或者让学生之间通过合作讨论等方式完成学习任务[2]。这样的教学方式不仅有利于提高学生的学习能力，还能使学生在教师的引导下，能更加准确的运用英语表达自己的想法。例如，教师讲解到“Will people have robots？”这个单元时，教师可以在课程开始时向学生提出问题“Do you know about robots？Can you introduce something about robots？”学生可以根据教师提出的问题展开思考。当学生回答完教师的问题后，教师可以对班级的学生实施科学分组，让学生以小组合作的形式完成教学任务“合作讨论What is the role of robots in human life？”从教师对学生分组到布置学习任务都应该使用英语，教师应该让学生尝试全程用英文在小组中展开交流，当一个组员发言时，其他组员需要捕捉其表达的内容中的关键信息，并互相进行讨论。不同的学生的英语能力不同，其思考问题的角度也存在一定的差异性，学生在小组中使用英语交流的过程是其得到思维碰撞的过程。

三、发挥信息技术的教学优势

信息技术是全英文教学模式下必不可少的教学辅助工具。由于初中阶段的学生所掌握的英语知识还不够全面，教师使用英语表达的一些意思，学生无法直接明白和接受。针对这样的教学情况，教师可以利用信息技术对一些英语表达内容进行转换，以图片、动画、视频等形式辅助学生理解教师所表达的意思。这样的教学方法有利于提高全英文教学的质量和效率[3]。例如，教师讲解到“I，m going to be a basketball player.”这个单元时，教师可以与学生针对一些职业展开讨论，比如，Doctors、engineers、dentists、journalists、hosts等，但是，有些表示职业的单词学生并不理解其含义，教师可以结合不同的职业为学生播放一些图片或者视频动画，使学生能更加直观的理解教师用英语所表达的内容，从而优化全英文教学的效果。

结论：综上所述，全英文教学模式在初中英语教学中发挥重要的作用。随着初中教育发展的步伐不断加快，全英文教学模式逐渐得到普及。要想提高全英文教学的有效性，初中英语教师可以通过创设全英文教学情境，开展合作形式的教学活动，发挥信息技术的教学优势的方式向学生传授英语知识。通过本文对全英文教学在初中英语教学的有效性策略展开的一系列探究，希望能为促进初中英语教学发展提供一些参考。

参考文献：

[1]刘垚.浅谈初中英语教学对英语口语的培养[J].课程教育研究，2018（31）：95-96

[2]张爱娟.精彩课堂  快乐英语——初中英语课堂教学浅探[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：130

[3]郑安萍.初中英语教学中的听说训练改进策略分析[J].中国校外教育，2015（12）：82