小学语文课堂表演性朗读的运用策略

刘艳天

【摘 要】 表演性朗读作为一项新型的课堂朗读方式备受语文老师的青睐，它将学生的语言、表情和肢体动作有机地结合在一起，通过一种表演的形式将文章表达出来，不但可以达到练习朗读的能力，还有效地加深了学生对文化知识的理解能力。本文将简要概括表演性朗读的实际意义，阐述小学语文课堂表演性朗读的运用策略。

【关键词】 小学;语文;表演性;朗读;策略

伴随着语文新课改的不断推进，小学语文的课堂教育方式悄然发生了变化，课文朗读作为语文教学的重点科目，一直备受语文老师的重视，但是传统的课堂朗读方式效率很低，达不到提升学生朗读能力的目标，表演性朗读在小学语文课堂教学中应用广泛，语文老师要结合课程的实际内容安排学生进行表演性朗读训练。经过调查数据发现，表演性朗读能够有效地提高教学效果，让学生充分锻炼自己的手脑语言的协调能力，通过表演可以加深对课文的记忆，是一项行之有效的课堂教学手段。但是表演性朗读在实际教学中存在一定的难度，受到文章的题材、朗读者自身能力、练习程度等客观条件的制约，让表演性朗读的实际效果并不明显。

一、要注重对朗读课文的选择

不是每一篇文章都适合进行表演性朗读练习，教师需要结合文章的意境和感情色彩进行选取，让学生既能够通过文章学习到知识，又能充分锻炼自己的表达能力。《小蝌蚪找妈妈》一文中提到了在池塘中欢快玩耍的小蝌蚪，老师可以选取几个孩子来演绎蝌蚪可爱的样子，蝌蚪们发现其他的动物都有妈妈，于是他们也萌生了找妈妈的想法。……