小学语文课堂表演性朗读的运用策略

刘艳天

【摘 要】 表演性朗读作为一项新型的课堂朗读方式备受语文老师的青睐，它将学生的语言、表情和肢体动作有机地结合在一起，通过一种表演的形式将文章表达出来，不但可以达到练习朗读的能力，还有效地加深了学生对文化知识的理解能力。本文将简要概括表演性朗读的实际意义，阐述小学语文课堂表演性朗读的运用策略。

【关键词】 小学;语文;表演性;朗读;策略

伴随着语文新课改的不断推进，小学语文的课堂教育方式悄然发生了变化，课文朗读作为语文教学的重点科目，一直备受语文老师的重视，但是传统的课堂朗读方式效率很低，达不到提升学生朗读能力的目标，表演性朗读在小学语文课堂教学中应用广泛，语文老师要结合课程的实际内容安排学生进行表演性朗读训练。经过调查数据发现，表演性朗读能够有效地提高教学效果，让学生充分锻炼自己的手脑语言的协调能力，通过表演可以加深对课文的记忆，是一项行之有效的课堂教学手段。但是表演性朗读在实际教学中存在一定的难度，受到文章的题材、朗读者自身能力、练习程度等客观条件的制约，让表演性朗读的实际效果并不明显。

一、要注重对朗读课文的选择

不是每一篇文章都适合进行表演性朗读练习，教师需要结合文章的意境和感情色彩进行选取，让学生既能够通过文章学习到知识，又能充分锻炼自己的表达能力。《小蝌蚪找妈妈》一文中提到了在池塘中欢快玩耍的小蝌蚪，老师可以选取几个孩子来演绎蝌蚪可爱的样子，蝌蚪们发现其他的动物都有妈妈，于是他们也萌生了找妈妈的想法。他们先是见到了鸭子妈妈，但是鸭子妈妈说他不是蝌蚪的妈妈;蝌蚪们又找到了鲤鱼妈妈，可惜鲤鱼妈妈也不是他们的妈妈;小蝌蚪继续找到乌龟妈妈，令他们失望的是，乌龟妈妈也不是他们的妈妈。正当小蝌蚪们失望至极的时候，青蛙妈妈赶到了他们身边，小蝌蚪们看到妈妈后非常激动，欢快地围绕在妈妈的身边。

二、要有对朗读者的合理安排

“因材施教”是小学教育部门提出的基本政策，小学教师要充分了解孩子的性格特点，结合文章的意境选取合适的人选。《小壁虎借尾巴》一文中，小壁虎遭到了蛇的袭击弄丢了尾巴，于是它先后向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，令他失望的是，谁都没有借给他尾巴。老师选取表情丰富的李明来饰演小壁虎这个角色，小壁虎在墙角边愉快地玩耍着，突然它遭遇了蛇的袭击，万幸的是小壁虎只是弄丢了尾巴，于是他苦恼地向大家去借尾巴，通过和其他动物的语言对话，小壁虎发现其他人的尾巴都很有作用，而他却忽视了自己尾巴的作用，最终他在妈妈的教育下知道了自己尾巴的用处，他因为自己有一条了不起的尾巴感到非常高兴。李明将小壁虎因为尾巴断掉的惊恐，然后急切地去借尾巴的失望，最终又重新长出尾巴的兴奋演绎得淋漓尽致，这样的朗读情境能紧扣作者的心弦，引起听者强烈的情感共鸣。

三、要有充分的分组练习

听说读写是语文学习的基本要素，表演性朗读练习可以有效地提升小学生的表达能力，这里所说的表达能力不仅仅局限于语言方面，甚至包括肢体动作和表情状态，学生通过表演性朗读可以声情并茂地描述课文内容，既可以提升自己的表达能力水平，也可以促进合作学习的积极性。为了扩大对表演性阅读的练习，老师要组织学生进行分组练习，让学生得到锻炼的机会。在一组学生表演结束后，观众和老师要对学生表演提出建议，让学生通过相互的学习实现进步。另外，充分的练习可以有效地提升孩子的临场应变能力，可以为上台表演奠定心理基础。学生通过合作交流加深对彼此的认知，作为观众的学生可以学习朗读者的表达方式，并在朗读结束后提出个人改进建议，采取评论的方式，可以有效地提升表演者的表达能力。

四、朗读要体现作者情感

“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这是《找春天》的一句原文描述，作者生动形象地描述着春天的模样，表演者要充分理解作者喜爱春天的语境，将外出踏青的场景重现，结合着作者对春天拟人的描述进行表演，充分表演作者热爱自然的情操，将关爱自然的情怀融入表演中去。老师要结合文章实际内容布置表演性阅读任务，要求学生投入感情充分进行表演，学生可以发挥自己的想象空间，充分利用自己的特长，可以引入一段舞蹈的表现形式，也可以加入一段生动的乐器表演，学生通过创新型思维可以增加对知识的记忆，达到文本和作者情感的完美统一。

五、在朗读中增强记忆能力

科学研究发现，70%的记忆都来自关联性记忆，班级学生通过表演性朗读加深对课文的记忆力，大脑可以通过记忆一段特殊的事件来产生关联性记忆，日后会通过回忆关联性事件联想到某些记忆，教师发现了关联性记忆的作用，于是把它带到了课堂教育中来，教师通过组织学生进行表演性朗读练习，可以让学生加深对文化知识的记忆。

总之，小学语文课堂中的表演性朗读可以有效地提升学生的表达能力和记忆力，让学生加强自我表演的创新能力，通过对文章意境的自我剖析，真正实现全方面的发展。小学教师在文章选取和表演者练习等方面起着关键作用，家长也要适时地参与进来，加强对学生课后朗读的监督作用，共同努力培养创新型人才。

【参考文献】

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