基于分组学习的思维对话式小学数学教学

石全宏

摘 要：随着新课程的改革，传统的教育模式已经不再适合现在的教育潮流，如何改变教学的方式就是其中面临的一项重大问题，主体思路就是创新。分组学习的方法有利于增加同学们之间的交流，形成互帮互助的一个小团体，从而激发同学们对学习的乐趣。本文就是针对如何才能使小学课堂的思维对话模式更好的开展与应用，分别从分组学习思维对话方式的必要性和思维对话方式在教学中的实际有效应用两个部分进行分析。

关键词：思维对话模式；小学教学；分组学习；教学方案

数学是一门具有严谨教学的学科，所以教师备课时其内容往往缺乏创新性，只能用以往的方法对待小学的教学，长此以往我们就会发现，数学的形象在同学们心中就是一种“呆板生硬”，只能被动性的接受去学习。分组学习的思维沟通方式是现在教学方式中的一种重大创新，它不仅能够提高小学数学的教学质量，还能够促进同学们之间的互助与交流，加强的同学们之间的联系。

一、分组学习思维对话方式的教学必要性

正如我们所知道的，我国的传统教学模式强调的是“应试教育”而教学的过程一般都会受到考试的限制，从而不利于教学的开展。数学学科作为专门培养学生的逻辑思维能力的课程，它对学生的逻辑思维能力具有很高的要求。然而在数学的教育教学中，教师们仍然使用着传统的教育教学模式，如在数学的课堂上，通常是以教课本上的内容作为主要目的进行教学，老师在上面讲课，学生在下面听，这样就没有教学应有的主动性、互动性，从而导致并不能发挥学生的主体性。……