中学物理教学引入翻转课堂模式的有效性思考

段思敏

摘要：事实上，翻转课堂属于信息技术和传统课程进行整合而形成的一种创新模式，其使得教学结构发生了根本性的改变。本文在对以往高中物理课堂存在问题加以分析的基础上，对在物理教学中引进翻转课堂的有效策略展开探究，希望可以给实际教学提供一些参考。

关键词：中学物理;翻转课堂;课堂教学

前言：其实，教育是伴随技术一同发展的，自教育活动产生开始，教育技术也随之产生。最近几年，伴随新技术、新媒体的迅猛发展，现代科技已经给教育活动带来较大影响，课堂已不再是高中生对知识进行获取的主要渠道。自翻转课堂产生之后，传统课堂就被彻底颠覆。如今，在中学物理之中引进翻转课堂已经得到教师重视。所以，物理教师对翻转课堂具体运用策略加以探索十分必要。

一、以往高中物理课堂存在问题分析

（一）教学很难对教师价值进行体现

在过去教学当中，教师普遍扮演着传道、解惑及授业的角色，然而在信息社会当中，教师角色面临着一些新的挑战。以往物理教学没有对教师价值进行体现。第一，站在“传道”角色来看，高中物理较为抽象，一些教师仅对知识进行灌输，对教材当中的理论知识进行讲解，并未对学生思维加以培养。站在“授业”角色来看，物理教师过分注重理论教学，高中生实践能力并未得到有效提升。以往教学太过注重应试解题，高中生很难借助理论知识对实际问题进行解决。而站在“解惑”角度来看，高中物理具有非常强的逻辑性，需要高中生具备较强的思考以及理解能力。……