关于数学思想方法运用在小学数学课堂教学中的思考

张秀丽　郑文学

【摘 要】 掌握数学思想就是掌握数学的精髓，在小学数学课堂中渗透数学思想方法，对小学生数学能力的提升和知识的掌握起到重要作用，通过对数学规律和观点的总结，提高了学生的发散思维，更能充分应用于实际生活中。本文主要分析了数学思想方法渗透到小学数学课堂中的重要作用和方法。

【关键词】 小学数学;思想方法;教学

在小学学习期间，小学生数学自主学习能力较差，缺乏学习积极主动性，学生数学知识掌握不全面，而数学一直属于抽象、枯燥的学科，为了引起学生的学习兴趣，教师必须掌握有效的教学方法，提高学生学习的积极性，在小学数学教学中选择合理的方式，将数学思想方法渗透到课堂教学中，不断提升学生的自主学习和思考能力，使学生充分掌握有效的数学思想方法，在现实问题中得到更好的应用。

一、小学数学教学中渗透数学思想方法的作用

随着时代的不断进步和发展，人们为了与时代发展相适应，不断增加知识的存储，丰富自身阅历，对学习和工作起到重要作用。为了培养出更多有益于社会发展的全面型人才，教育部和有关部门加强培养了学生的全方面素质和能力，其中针对思维能力的培养很重要，思维能力的培养在小学教学中成为教授重点，通过数学这门具有较强逻辑性学科的学习，对学生思维能力及全面发展起到重要作用。

在以往的小学学习过程中，由于小学生思想还不够成熟，对于知识内容的学习比较简单和单一，思维能力得不到良好的发展，对问题的思考不够全面，未能达到学以致用的效果。随着小学新课标的使用，能够看出数学思想的渗透对学生思维能力的发展极为重要，不仅能提高学生数学学习能力，改善学习效率，而且能够培养出对问题的思考习惯，能够对学习和生活中的问题进行有效分析和解决。因此，在小学数学教学中进行数学思想的渗透，不仅能培养学生的思考能力，而且发展了学生全面的学习能力和素质的提升。

二、小学数学教学中数学思想方法的运用

1.小学数学教学准备阶段的运用

小学阶段学生的自主学习能力和思考能力等方面发展并不成熟，因而需要教师将有效的数学思想方法逐渐渗透到课堂教学中，从而提高学生的学习能力和学习效率。第一，教师通过对学生学习能力和水平的全面了解，对本节课堂教学内容进行深入了解和分析，对教学内容资料进行归纳和整理，根据教学内容的重点和要求设计出有效合理的教学方案，选择最佳的教学方式对学生进行有效数学思想的渗透。例如，在讲到“长方形和正方形”的学习内容时，教师发给学生们一些长方形和正方形的纸片，组织学生进行小组讨论，看看长方形和正方形有哪些特点，经过激烈的小组讨论操作，同学们有的使用工具尺子，有的使用对折的方法，测量出长方形的上下边长相等、左右边长相等，正方形的四条边都相等的结果，学生在有效掌握了长方形和正方形特点的同时，激发了学生对数学学习的兴趣。第二，根据课堂学习内容的要点和结构制定合理的教学目标，采取适当的教学方式，提高学生对相关学习知识的了解，通过课堂学习任务加深学生对已学知识的了解，拓展学生的发散思维能力，通过数学思想方法和实际教学有效结合，学生不仅对已学知识加深了巩固，还有效促进了思维能力发展。因此，教师作为学生学习的引导者，引导学生在学习中不断总结和归纳有效数学思想方法，要从实际生活中引导学生善于发现问题，利用合理的数学思想方法解决问题，可以有效提高数学学习效率，从而提高数学思维能力。

2.情境教学中数学思想方法的运用

数学作为一门具有严密逻辑性的学科，对学生数学思想的渗透起到很大作用。在小学学习过程中，由于小学生的学习能力和解决问题的能力相对薄弱，对于教授的知识内容不能灵活运用，这就需要教师采取适当的教学方法对学生进行数学思想渗透。采用情境教学的方式，把数学教学内容融入情境中，可以将难懂复杂的知识转化为简单易学的知识，使学生在设计的情境中发现问题、解决问题，同时在教学情境中总结出有效的数学思想方法，不仅提高了学生对数学学习的兴趣和知识的理解，同时，对问题的解决能够灵活运用数学思想方法。在情景教学中，数学教师利用数形结合的思想方法，借助图形教学帮助学生深入理解和学习知识点，例如，在学习分数认识的时候，教师让同学在本子上先画出五个正方形，然后将两个正方形涂成红色，借助图形教授的表示方法，引导了学生对分数知识的初步认识，利用图形将学习的知识内容简单化，学生理解起来更形象、具体。利用教学情境的创设，在问题的提出和解决中，教师需要根据学生的实际学习情况进行总结和归纳，运用有效合理的数学思想进行数学教学，促进学生充分掌握更多有效的数学思想方法。因此，对于数学的学习，数学教师要对学生进行合理的数学思想引导和学习情况的总结，使学生对数学的了解更全面，有效帮助学生数学思想方法的掌握，提高学生对数学问题的思考能力。

3.实践活动中数学思想方法的运用

为保证学生能够灵活运用已学数学知识对学习和实际生活中遇到的问题进行分析和理解，教师通过布置课后学习作业，充分将数学思想方法融入其中，学生通过学习作业的练习，充分掌握数学思想方法，加深学生对数学知识的理解和学习。在传统的小学数学教学中，数学教师比较注重课本内容教学，忽略了学生发散思维能力的养成，以至于生活中遇到的问题不能进行有效解决，因此，在数学实践活动中，教师利用数学知识的学习将数学思想渗透其中，引导学生拓展思维，从而引起学生对数学知识的学习兴趣，学生通过对问题的探究和分析充分领会和运用数学思想，通过合理运用数学思想方法有效解决实际问题，不仅加强了学生对数学知识的理解和记忆，而且促进了学生数学思维能力的提升。

综上所述，根据数学思想方法在小学数学课堂中的渗透，教师采用有效教学方法，将数学思想和教学内容相融合，充分激发学生学习数学科目的兴趣和积极性，有效帮助学生加强数学知识的学习和理解，能够充分运用学生掌握的数学知识解决实际生活中的问题，从而提升学生的思维能力和学习效率。

【参考文獻】

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[3]范艳.在小学数学教学中渗透数学思想方法的思考[J].数学学习与研究，2013（18）：55.