农村留守儿童情感教育测量探讨

【摘 要】 伴随着我国农村留守儿童的教育受到了越来越多的关注，留守儿童情感教育的研究有着更加重要的意义。本文针对我国农村留守儿童的情感教育中的一些偏差现象，寻找出新型的情感教育的模式与操作方法，最终找到对农村留守儿童进行情感教育的最佳教育方式。

【关键词】 心理情感教育;留守儿童;研究模式;操作方法

一、问题的提出

随着我国社会的飞速发展与进步，我国居民的生活质量在不断地提升。我国许多农村家庭为了保持现有或者更好的生活质量，家庭中的年轻人不得不进入城市务工，而他们的孩子必须留在农村，跟着亲人（爷爷奶奶、外公外婆或其他亲人）一起生活，成为我国众多儿童中的一类弱势群体，这个群体叫做农村留守儿童。这个群体中的孩子因为缺少父母亲的情感滋润，出现了一些心理问题，这给学校教育带来了各种困难。所以，研究我国农村留守儿童的一些心理情感问题是非常有必要的，这对留守儿童的健康成长有着重要的意义。

二、情感教育偏差现象的形成原因

1.农村学校教育的不均衡性

我国留守儿童出现的各种教育问题，主要是师资力量不足与落后的教育理念，例如，农村的一些学校为了谋取一定的私利，违背我国的教学理念，收取一些借读生，这将无法让留守儿童享受公平的教育福利（一些贫困学生无法接受教育）。此外，一些农村学校根本不重视留守儿童情感教育，留守儿童没有感觉到学校中的温暖或教育的公平，严重打击了农村留守儿童生活的信心与学习的积极性。……