浅谈初中数学课堂提问的优化策略

唐昌华

摘要：课堂提问是课堂教学过程中师生之间常用的一种相互交流的方式，既可以对于学生的学习效果进行考察，又可以活跃课堂氛围，无论是现代还是过去的课堂教学，课堂提问都被广泛应用，也是当前教学研究中的一个重要课题。提问是实现教学反馈的重要方式之一，是师生相互作用的基础。

关键词：初中数学;课堂提问;问题;策略

长期以来，一些数学教师对课堂教学课堂提问重视不够、研究不深，主要普遍存在以下问题：粗效提问，实效不高。教师往往随意提问，甚至流水式提问而导致“满堂问”，且所提的大多是低思维度的问题，学生常可用“是”或“不是”，“对”或“不对”回答，这种看似活跃的课堂气氛，实质上是在为教师的教或板书“填补空档”服务，教学实效不高;教师提问多，学生主动提出的问题少，比例严重失调，学生的学习主体地位得不到落实。下面就如何优化初中数学课堂提问策略谈几点粗浅的看法。

优化课堂提问，其实就是提出新的问题，这有利于培养学生的创新意识和创新精神。从初中数学学科特点着眼，优化课堂教学中的课堂提问，应紧密围绕教学目标，紧贴学生实际。根据学生已有的知识与能力及心理素质水平，向学生提出有价值的问题，使学生在解决这一问题遇到阻碍，想说又不知怎么说，想做又不明具体思路的时候，产生思维的积极性和主动性时，再引导学生积极思考、分析，寻找解决问题的思路和方法，进而获得斯知，提高能力。……