如何提高小学生在数学课堂上的积极性

蔡子因

课堂教学是一个教与学的过程，在这个过程中，教师要注重以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，才能使学生积极、主动地参与到教与学的活动中，从而调动學生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。兴趣固然是最好的老师，但小学数学的学习更需要学生的主动参与。因此，在小学阶段要充分发挥小学生主动学习数学的积极性，培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯。

首先，在课堂教学中，教师应确立“以学生的发展为本”的教育理念，科学地建构一个平等的师生关系，给学生营造自由和开放的空间，才会给学生提供更多的参与机会和成功的机会。此外，多把抽象的事物形象化，结合生活实际，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识来提高学生学习的兴趣。例如：在教授数学广角——重复问题的时候，我把原例题改成了小朋友们喜欢吃的水果作为例题教授，数据也取小了，再分别请小朋友们扮演他们爱吃的水果，让他们自己变成水果公主和水果王子。这个环节小朋友非常的喜欢，通过列举小朋友们身边的熟悉的事物，让他们更好地理解什么是重复和较好地解决重复问题。

其次，在课堂上，教师应创设出一种欢快、愉悦的情境，营造轻松、活泼的课堂气氛，激发学生的求知欲，启迪学生的思维，激发学生“说”的欲望，让学生想“说”、敢“说”。放下教师“师道尊严”的架子，以平等的态度来对待学生，改变过去那种以老师为中心的旧的教学模式，将教师讲、学生听，变为师生共同探讨。……