整合教材，读后续写

高芬

摘要：在高中教学中，英语写作是一项十分重要的内容。其中，学生读后续写能力受到越来越多人的关注和重视。从英语教材内容出发，结合具体的教学案例，立足文章，选好行文风格。同时，还应该紧紧抓住写作的方向，在合理运用连接词的情况下，对表达方式进行重点丰富。另外，还应该对文章的脉络进行重点掌握，能够从英语教材中的具体情节出发，提升高中英语读后续写的效率。

关键词：整合教材;读后续写;高中英语;写作教学;策略

前言：读后续写是英语教学改革的成果之一，读后续写能够把命题作文、材料作文和自由写作密切的结合在一起。在这个过程中，学生的阅读能力和理解能力会得到考查，也会让学生的创造能力和想象能力得到提升。因此，在续写中对学生也提出了比较高的要求。高中英语教师在开展写作教学的过程中，应该着重关注学生读后续写能力的提升。

一、合理构建续写支架

从本质出发，读后续写是阅读和写作相互联系的，是不能分离的。一般来说，高效的阅读为续写提供了充足的支撑和准备。为了提升文章阅读的效果，教师要对文章的构架进行梳理，形成支架。支架式教学是以构建主义理念为支撑和前提的。在初始阶段，教师给予学生相应的指导，学生根据教师的帮助完善支架。这样，学生最终独立的完成续写。比如，教师在进行人教版高中英语《How Daisy learned to help wildlife》教学的时候，故事的情节是这样的：在飞行毯上的Daisy看到了藏羚羊、非洲象等动物，看到了其不同的生存环境，这让Daisy认识到了保护动作的重要性。……