浅谈小学语文教学的实效性

张明燕

小学语文是儿童的语文，儿童的认知水平和接受能力有一定的限度，他们的心理特征和思维方式与成人不同。教师如果意识不到这一点，陷入“为思想而思想”的误区里，就往往会失却了童心、童趣的成人化教育倾向。随着语文教学改革的推进，我们常常会被某些新理念、新思路所感动，这当然是好现象。但同时我们必须注意，应当把这些新理念、新思路放到一个广阔的、全面的现实背景或理论背景上来认识，在实践时准确的把握好“度”，并经常地作出反思和调整，才能有效的提升自己的专业水准，使自己的思想变得愈益丰富起来。在回顾从事语文教学工作二十多年来，我们认为在教学实践中，要本着“全面培养学生具有创新意识、创新能力和实践水平的高素质的现代人”的思想，全身心投入到教学中，以高度的热忱积极投身于课程改革，推进课程改革的步划，圆满完成教学任务，达成目标。

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的材料。各种鲜活生动的实事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节处的处理，都会使我们在丰富课堂教学的同时，改变学生对文本文字的学习感到枯燥、单调，甚至认为是脱离现实的成见。为了能及时发现和修正教学过程中存在的问题，就必须有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错一句话，远到一种教学思想的渗透。……