真情课堂促进思品课有效教学

夏静静

摘 要：追求课堂有效性是课堂教学的出发点和归宿，打造真情课堂是达成思品情感类课有效教学的一条基本教育路线。本文结合思想品德教学实践，从真情课堂的构建需要恰当的教学目标、合理的教学内容、独到的教学资源、真实的情境体验、等四个方面来叙述。

关键词：真情课堂；有效教学；情境体验

一、真情课堂的构建需要恰当的教学目标

《让课堂教学“精致”起来》一文中说：精致的教学目标是精致教学的灵魂，它为教师开发课程资源和设计教学过程提供原则与依据，也为课堂精彩教育细节的生成提供评价标准。

新的课程标准体现出的是三维目标的统一，即知识目标、能力目标，情感价值观目标的统一。在每次的备课上，每个老师都要思考本课的三维目标是什么，而更多的老师是把三个目标割裂开来，在教学设计过程中，每一个环节都设计好是为了完成某一个目标，甚至有些老师是没有侧重点，简单的将三维目标叠加在一起，想要把每一个目标都落实好，做到万无一失，在三个目标上平均用力，甚至有些老师把重心放在知识目标的落实上，忘了思想品德课的特殊功能——德育。思想品德学科，特别是情感类的课，主要就是情感价值观目标的落实，因此教师就要学会制定恰当的教学目标，才会有高效的课堂。

在《大爱无言》中我的三维目标为体会父母为抚养自己付出的艰辛，认识孝敬父母不仅仅是美德，也是法律赋予的责任；……