探究鼓励式教学法在智障班教学中的运用

张希荣

概述

随着我国经济和社会发展的进步，国家对教育的重视程度越来越高。在此背景之下，各种教育体系不断建立，特别是针对一些特殊人群的特殊教育发展迅速。在这个推动下，特殊教育的教育方法和手段不断提高，针对一些智障儿童的教育发展也越来越迅速。智障班的教育有其自身的特点，但是许多教学方法是相通的，鼓励式教学方法在日常的教育环节中运用广泛，取得了显著的成就。所以，针对智障班的教育，采用鼓励式教学方法能够显著提高教学的实际效果。

鼓励是来自外界的、通过语言或行为产生的刺激，是对人自身价值的肯定与鼓励。教师巧妙运用鼓励式教学方法能发掘学生内在潜力，培养其自尊自信的意识，使他们能够勇敢地面对挑战，最终形成高昂而亢奋的学习热情与学习意志。

语文教师在课堂教学中应经常与学生展开互动，对学生的自主思考加以鼓励，对学生的课堂发言随时给予点评，而不是放任不管。鼓励式教育法是适应新时代教育需求的产物，根据其自身的特点，鼓励式教学方法也叫赏识性教育法，其最大的特点就是坚持以学生为中心。采用鼓励式教育法，调动学生的积极性和主动性，是促进学生积累知识和提高学习能力的一种有效方法。在新课改背景之下，鼓励式教学方法在实际中得到了广泛应用，而且取得了良好的效果。所以智障班的教育运用鼓励式教学方法具有广泛的价值。……