注重引导，让作文飞扬个性

一、引言

作文教学是语文教学的重要内容之一，是提高学生语言文字运用能力的重要方式，更是培养学生语文综合素养和思想道德的重要途径，对学生的全面发展有着重要意义。因此，教师要积极探索作文教学的有效方式，提高学生的写作能力。《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。”那么，在作文教学中，教师如何提高学生的作文能力呢？我认为应注重引导，培养个性。

二、求“诚”，表现真实自我

“求诚”包含两方面意思：一是内容的真实，二是情感的真诚。这是个性和创造的基础。为此，作文教学中，应当“去伪”“求诚”，再现儿童纯真的性情、飞扬的灵性，表现真实自我。

1.淡化中心。小学生生活阅历浅，反映在习作中自然难以做到立意深刻。因此，教师不能要求过高。学生习作只是一种书面语言的练习，只要将意思说清楚，写明白就行。少了束缚，做到我笔写我心，我口诉我情，学生会尽情释放心灵，写出童真、童趣来。

2.审视“典型”。作文教学指导中通常要求选材要典型，造成学生胡编乃至抄袭的恶果，有必要予以重新审视，乃至否定。凡是学生生活中有的、心里想的都可以写；只要有具体内容不说空话，有真情实感不说假话就行。

3.写出真我。真实乃作文的生命。作文要回归生活、还原自然，是什么就应该写什么，想什么就应该说什么。只要是自己耳闻目睹、亲身经历、内心感受的都可以凝于笔端，流淌纸面。……