农村初中英语听力教学的障碍和对策研究

薛纲炯

[摘 要：在英语的听、说、读、写四个技能中，听力技能排在首位，说明听力教学是初中英语教学的重要组成部分，也是学生应该掌握的首要技能。基于各种原因，农村初中英语听力教学更是困难重重。如何提高农村初中英语听力教学成为一个需要迫切解决的问题。

关键词：农村初中；英语听力；障碍；对策]

一、农村初中英语听力教学的障碍

（一）来自教师方面的障碍

1.教学方式的滞后性

在教学过程中，教师过于注重学生的说、读、写方面的教学训练，没有正确认识到听力对英语语言水平的重要作用，忽视了对听力教学的创新性教育，沿用传统的教学方式——教师播放，学生听，听力教学缺乏有效性。此外，教师与学生间没有形成良好的互动，教师不能及时解决和引导听力中学生存在的问题，阻碍了学生对英语听力的持续性学习。

2.教学设备的滞后性

由于教育资源的分配不均，很多农村学校硬件设施不完善，无法提供适应时代发展和教学需要的教学设备，教学条件有限。有的农村学校甚至上听力课只有一台录音机和一盘磁带，大大阻碍了英语听力教学的发展。

（二）来自学生方面的障碍

1.语言基础知识的障碍

（1）词汇的障碍：单词是学习英语的基础，词汇量的多少往往决定着学生的英语整体水平。农村学生在平时学习和生活中缺乏英语词汇的積累，掌握的熟练程度不够，给学生听力理解造成了一定的困难。

（2）语速的障碍：有的英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常语速的听力材料就无所适从。……