以日记为载体 让文章流出来

邓凤娟

《语文课程标准》指出：教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。”诺贝尔文学奖得主莫言说：“文章是流出来的。针对小学生的作文水平还较低，怎样才能提高？在作文教学中我善于激发学生：写自已想说的，让文章从你们的心里流出来；并通过写日记的方式培养小学生的写作兴趣、 写作习惯，从而提高小学生的写作水平。

二十多年来，在学生日记中，有对某一事情的看法，有对学习焦点的研究，有对自己思想行为的审视，有对个人学习生活的总结。从学生的日记里，可以看到他们在心灵的原野上向着真善美奔跑的足迹，可以看到他们如何充实自己的精神世界。”由此我认为：通过日记的形式来实现自主写作，应当成为提高学生写作水平的重要途径。那么，如何让日记与语文教学相映成趣呢？

一、时时飘香，让学生想写

每接一個班，我都要求学生培养写日记的习惯，让他们用自已的手写自已所见所闻所想。在平常阅读与写作教学中，我是从以下几个方面进行指导：

1.严格要求，培养习惯

语文教师明确地把日记作为作文的另一种形式，并按时检查批阅，大部分学生无论写得长短，写得好坏，都会去做。老师对个别不会写、不愿写的学生要耐心说服，严格要求。学生只要动笔写起来，会逐渐变成一种自觉的习惯。

2.激活热情，培养习惯