利用高校资源，多元化发展幼儿的阅读能力

李丹

[摘 要：阅读是伴随孩子一生成长的活动，被称为“终身教育的基础，基础教育的灵魂。”作为厦门大学附属高校幼儿园——厦大幼儿园，依托厦大众多资源而不断发展，促进孩子们身心和谐发展。丰富的高校资源为培养孩子的阅读能力提供了多元化的现实性，让孩子们在丰富多彩的高校资源里，熏陶书香气息，在有着文化底蕴的校园环境里萌发热爱阅读的情感，真正做到“书香浸润童心，阅读成就人生”。

关键词：高校资源；环境；阅读能力]

我们幼儿园坐落于具有丰富的自然资源和人文资源的厦门大学校园内，依山傍海，环境优美。我们拥有厦门大学众多的资源，这对孩子们来说是一笔不可限量的财富。那么，我们应该如何利用适宜的高校资源，如何将高校资源有机地融入到孩子的阅读活动中，从而实现发展孩子阅读能力的目的呢？

一、依托优美的校园环境，开展丰富的亲子阅读活动

厦门大学，位于厦门岛南端，风景秀丽，内拥芙蓉湖、棕榈树林荫道、情人谷，是名副其实的山海花园，被誉为“最美校园”。我们将阅读活动融入到校园环境中，让孩子们身临其境地感受书香阅读的魅力。

（一）温馨可爱的“虫虫故事会”活动

在厦门各大幼儿园开展早期阅读实验的同时，我们幼儿园独创的“虫虫故事会”诞生了，意在培养大大小小的快乐书虫们。因此，“虫虫故事会”便在幼儿园离风靡开来，书虫规模也在不断地扩大。每每离园时分或者周末时，书虫们就或三三两两或成小组式地在厦大芙蓉湖边、情人谷、上弦场等地方，一起带着喜欢的绘本或进行精彩介绍或分享阅读。

（二）萌娃式《中文有戏》活动

厦门大学每年的中文有戏演出季总是吸引着各大学生们蜂拥而至，一场场由大学生自编、自排、自演的演出，让大家一饱眼福。作为幼儿园的萌娃们，我们也将中文有戏请进幼儿园，让哥哥姐姐们和萌娃们互动，感受阅读的另一种风采。爸爸妈妈们也不失时机，带萌娃们前去厦大建南礼堂观看一场场精彩的演出。在前期经验的积累下，萌娃们的《中文有戏》也拉开了序幕。爸爸妈妈和孩子们会挑选自己喜欢的绘本或者创编的故事来进行表演，从服装道具到音乐等等，都是由家长和孩子们在老师的指导下一手筹备，然后呈现一场精彩的萌娃式《中文有戏》。

二、走进高校社区，激发幼儿的阅读兴趣

（一）开展主题活动《书香厦大》，走进厦大图书馆等社区

在大班下学期，为了更好地让孩子们感受小小厦大人的自豪感以及进一步做好幼小衔接，我们开展了主题活动《书香厦大》。在开展过程中，我们带领孩子们参观了厦大图书馆，图书馆中丰富的藏书，多种形式的图书分类，现代化的图书借阅模式，都让孩子们惊叹不已。我们也带领孩子们一起走进了厦大不止书店、厦大南强书苑等，让孩子们亲身感受了书店中雅致淡然的氛围，环绕在书香十足的书店中，共同阅读精美的绘本图书，欣赏不同风格的阅读书籍。不仅如此，孩子们在感受不同的书店风格的同时，也更多地感受到了厦大人的孜孜不倦和自强不息。

（二）书香、咖啡香相结合，进一步感受不同形式的阅读

在校园里，各大学院里都有自己的专属咖啡厅，每个咖啡厅都各具特色，不仅结合了书店和咖啡厅，同时也将优雅的装修格调融入其中。我们结合开展班级主题活动，带领孩子们感受不同的咖啡书屋，在让人舒适的环境中和伙伴们共同阅读图书，领略阅读的魅力。同时，每个咖啡厅的装修风格背后也融入了该学院的文化底蕴，孩子们也进一步地了解了咖啡厅所在学院的背后的故事。如：经济学院的三味咖啡屋，屋内墙上悬挂算盘为特色装饰，排列有致的相框中陈列着经济学院的发展历史。孩子们在这样特色的环境中进行阅读，所思所想所感亦是不同。各种各样形式的阅读，带给孩子们不一样的阅读体验，所收获的也是多种多样的。

三、挖掘厦大家长资源和大学生资源，多元化开展阅读活动

（一）高素质家长资源，共促阅读活动的开展

我们幼儿园面向的大多数是厦大教职工的孩子，因此家长资源基本是高校教师。高校教师本身拥有高学历，在某一学科领域上较为擅长，同时他们有着自己较为丰富的成长经验和对教育的独特的理解，因此厦大家长资源，是幼儿园可以充分利用的宝贵财富。在开展阅读活动中，我们邀请擅长讲故事的家长入园和孩子们进行绘本共读；请家长带领孩子们在班级里开展“图书漂流”的活动；艺术学院的家长带领孩子们进行故事表演；和孩子们共同进行每天的阅读打卡活动……丰富多彩的阅读活动，高素质的家长们高质量地参与活动，孩子们的阅读能力也逐渐得到了发展。

（二）高校大学生的榜样互动作用，共同体验阅读乐趣

高校的大学生便如同孩子们的大哥哥大姐姐一般，他们的身上既有着青春活力，又有着良好的修养和专业技能的特长，他们是孩子们效仿的榜样，是幼儿园教学中可以选择的“老师”。我们邀请学院大学生哥哥姐姐们来到幼儿园，加入孩子们的阅读活动当中；孩子们和哥哥姐姐们进行手拉手，结对子，在休闲时间里一起开展各种各样的分享阅读；参观哥哥姐姐们的学习课堂，感受阅读带来的美好氛围等等。在大学生的榜样互动作用下，孩子们不仅提高了阅读水平，而且也更进一步地感受多元化阅读的乐趣。

在不断挖掘利用厦大高校资源的同时，孩子们在多元化的阅读活动所获得的快乐体验也是无限的，其所得到的发展也是显而易见。在现代化信息时代，我们应更深入地依托高校资源，让孩子们养成阅读的良好习惯，多元化地体验阅读、感受阅读，真正做一个书香厦大娃。

参考文献

[1]郭華健.高校幼儿园如何利用高校资源优势开展教育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2008，（1）.

[2]顾晓红.合理利用高校资源，促进幼儿身心和谐发展[J].小学时代（教育研究），2011，（5）.