提高小学语文教师人文素养的实践与思考

胡莉丽

语文教师的人文素养是指教师在进行各种教学活动中应具备的知识和能力等方面的条件。语文是义务教育阶段的一门基础学科，语文教学是奠基工程，语文能力的大小直接影响学生学习其他课程的效果，甚至是以后的进一步深造和工作，因此相应地要求教师要有多方面的人文素养。

一、重视传统文化教育，尤其是国学课程的开发和利用

一个具有人文精神的教师，一定是文化底蕴深厚的教师。这就要求教师要重视传统文化的学习，背靠五千年博大精深的中华文化，从中汲取营养。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承和发展，从推动中华民族现代化进程的角度创新发展优秀传统文化，使之成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。中华优秀传统文化是习近平总书记十八大以来治国理念的重要来源，他多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，并赋予其新的时代内涵：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”纵观习总书记的历次重要讲话和署名的文章，我们总能体会出他对中国传统文化怀有的浓厚感情，其中尤其重视国学的传承与发展。

为此，我校特别编排了一套国学校本教材，从一年级到六年级分别学习《笠翁对韵》、《论语》、《中庸》、《道德经》等相关内容。为保证国学教育的顺利实施，我校在课程体系的安排上，还特别设置了一节国学课——也就是在每天的第6节课课后，上一节30分钟的“小课”，由班主任上相关的国学内容。……