高职教育模式改革浅谈

殷会斌

[摘 要：随着我国经济的飞速发展，也促进了各个行业的发展，社会对人才的需求也在不断的增加，我国高校都想抓住机遇开设与热门行业有关的专业。高校对于专业的教学模式却一直沿用传统的教学，没有新的突破，从而导致专业的教学模式发展遇到了瓶颈，各个高校都在寻求高成效的教学模式，来促进教育的发展。

关键词：教学模式；阶段；能力]

所谓教学模式，可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

一、高职教学模式的特点

1.指向性。现在高校教育重出现了很对新教学模式和教学方法，目的都是想改变传统，推进新理念的前进。在教学规律中没有哪一种教学模式最好。评价教学模式的标准是在一定的情况下达到特定目标的有效的教学模式。

2.操作性。教学模式其实是教学思想和理念的表现形式，具有很强的课操作性。教学模式的执行又给教师规定了教学行为，使得教师在课堂上有章可循，便于教师理解、把握和运用。

3.完整性。教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，所以它有一套完整的结构和一系列的运行要求，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。

4.稳定性。教学模式是在长期过程中总结经验和教训而生成的。又能反应一时段内教学的特点，在一段时间内不会改变很多。

二、四阶段，N+1教学模式

（一）概述

1.四个阶段。如下：

第一阶段：身份转化与知识学习阶段