小学数学培养学生发展和解决问题的能力

陈胜燚

【摘 要】 新课程标准要求学生在掌握基础的数学知识的前提下，可以灵活地运用这些知识解决在实际中遇到的一些问题。对于小学生来说，观察生活中关于数学的一些现象，并且把数学知识运用到实际生活中去，解决生活中有关数学的问题，依靠学生自己独立解决数学问题，这有利于学生对于数学的学习运用和思维能力的培养。而对于小学数学教育工作者，则需要做好引导的工作，引导学生独立地解决遇到的问题，把学到的知识理论运用到实际的生活中，和实际结合起来;教育工作者可以采取多种教育方法相结合的方式，促进小学生思维的多元化，提高小学生解决实际问题的能力，从而提高小学生的综合素质，为培养高素质人才奠定基础。基于此，本文将从培养学生对数学的兴趣、培养学生形成一种解决问题的习惯性思维、鼓励提问，增强信心三个方面浅析小学数学培养学生发展和解决问题的能力策略，以此供相关人士参考与交流。

【关键词】 小学数学;依靠自己解决问题;综合素质培养

在当代小学数学的教育中，解决数学学科中的问题，一直都是学生学习中比较困难的地方，又是至关重要的地方，小学生的逻辑思维往往在解决问题的过程中被培养出来。但是一部分学生遇到数学的应用型问题往往会产生退缩的情绪，这部分学生一般不善于处理应用问题。而在小学的阶段，培养学生解决问题的能力，缓解学生面对难题时退缩的情绪，培养学生在解决数学问题方面的信心和能力，是小学阶段数学教育的主要任务之一。从实际生活中解决问题入手，以实际生活中的案例融入数学的学科知识，就可以有效地激发学生对数学学习的兴趣与自信心，以此来实现学生创新和实践方面的能力及发展。在这里所说的解决问题不仅仅是指简单地解决数学方面的问题，还包括了对数学问题的提出、对数学学科学习系统的建立以及对数学学习方法的研究与讨论等。

一、培养学生学习数学的兴趣

小学初级教育以简单的与生活中息息相关的事物入手，如简单计算水果的数量、糖果增减等问题，使学生在对数学产生好奇心的同时打好数学学习的基础。

如在讲解《一百以内的加法和减法》时，可以从学生对数字的认识入手，以生活中常见的事物为例，形象地表现出数字的特征。如像耳朵的“3”，像口哨的“6”，像葫芦的“8”，增加数学这一学科的趣味性，以此来增强学生对数学这一学科的兴趣，从而达到培养学生发展和解决问题能力的最终目的。

二、培养学生形成一种自主解决问题的习惯性思维

畏惧困难的心理是每个人都有的，数学学到后期有可能会产生一种疲惫感，而对抗这种疲惫感主要是靠学生对数学学科的兴趣。大多数学生在数学学习的后期习惯性依赖外界的思维，比如老师的引导和参考答案的解析。但是如果从接触数学的开始就引导学生养成一种独立思考的习惯，对于学生后期学习数学是非常有益的，也有利于为数学的学习打下坚实的基础。培养学生自主解决问题的能力是需要教育工作者的不懈努力和家庭的教育一起配合完成的。

比如，在讲解关于《统计》这一单元的问题时，教育工作者在传授理论知识的同时，也要结合实际，和学生的家长加强沟通交流，使学生真正懂得统计的意义。教师可以倡导家长在日常生活中让学生自主对蔬菜、水果等进行分类，也可以对家里常见的物品进行分类统计。这样做一些简单而又常见的练习有助于提高学生的数学素养，营造一个适合数学学习的环境，让学生在潜移默化中形成一种自主学习数学、解决问题的思维习惯，习惯以数学的思维方式去认识现实世界，形成较为严密的逻辑性，从而使学生形成一种自主解决问题的习惯性思维。

三、鼓励提问，增强信心

在数学的学习中，培养信心对于学好数学是至关重要的一环。在小学数学的教育中，对于数学知识的掌握要求并不是很高，而此时就可以由教师延伸一些简单的问题，鼓励学生积极提出有关于数学这一学科的问题，并给予及时的解答，也可以在課堂上提出一些简单的问题鼓励同学作答，在增强课堂互动性的同时，也有利于提高学生对数学这一学科的信心。

比如，在讲到有关《面积》的问题时，可以延伸一些关于实物的问题，也可以分成学习小组，由小组内部自己提出问题，设计题型，然后由另外的小组来作答。小组自己提出的问题难度也控制在一定范围内，这样在培养学生解决问题能力的同时，有助于增强学生对于数学的自信心。

对于数学教学问题的解决，应该实行多样化的模式。因为每个人的接受方式和能力是不同的，学生对于数学的接受能力也是不同的，多样化的教学模式可以适应不同学生的情况，选择出适合大多数学生的教学方法，同时，针对少部分同学制订出对应的教学方式，以此实现小学数学教育对培养学生发展和解决问题能力的重要作用。此外，时代是不断变化进步的，教学的状态也是不断变化发展的，多样化的教学模式和与实际相结合的教学模式更能适应时代的变化与发展，使小学数学教育与时俱进，与时代相契合，能更好地为学生全面发展做出贡献。培养学生对数学的兴趣，提高学生对数学的信心，更好地培养独立自主解决问题的高素质预备人才，是小学数学教育不可忽视的重要任务。

【参考文献】

[1]李想.小学英语故事教学中培养学生核心素养的策略探讨[J].英语广场，2019（11）：153-154.

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