小学三年级数学课堂教学中微课视频运用思考

葛淑娟

【摘 要】 小学数学学科是小学教育体制中比较基础，也是比较重要的学科，当然，对于小学生而言，小学数学学科是极难学好的学科。随着现代化教育理念与教育技术的渗透，使得小学数学学科教育难度被不断降低，以此提升数学学习有效性。微课教学成为现代化教育技术中比较重要的一项教学技术，以此激发小学生学习热情和学习积极性。本文主要分析如何在小学三年级数学课堂中植入微课视频，从而强化数学教学效果，降低教学难度，提升学生学习热情。

【关键词】 小学三年级;数学课堂;微课视频

在现代化网络社会中，小学数学教育活动中能够充分运用微课视频来开展一系列教学活动，以此来提升小学生数学学习的热情和有效性，并通过直观性感受来强化数学知识理解，并将课堂内的教学内容转化成自己的知识，架构个性化知识结构。所以小学三级数学教学能够充分借助微课技术，从而更好地凸显学生课堂的主体地位。

一、微课视频在小学三年级数学教学中的作用

1.有利于培养学生自主学习的习惯

小学三年级数学课堂教学活动中渗透微课视频技术，能够有效帮助小学生形成良好的学习思维和学习习惯，从而掌握主动学习技巧，并改善传统教学活动下小学生被动学习的恶习，以更为积极向上的态度来接受新知识点，从而不需要教师进行反复强调，以自主性和探索性来完善自身学习体系，并强化主观能动性的重要性。因此，小学数学教师只需要重点进行微课设计，以此构建适合小学生学习需求的教学内容，真正做到将课堂主权还给学生的目标，使得重难点教学内容得到充足时间得以实施与开展相应教学。

2.有利于提高学生的学习兴致

新课改素质教育与核心素养培养之下，传统应试教育理念正在被逐渐摒弃，这也是时代发展的重要结果，先进的教学思想与教学理念，甚至教学技术终将替代传统教学方法、教学理念与教学技术。微课视频教学技术便是先进的创新教学技术，能够摆脱传统小学数学教学的沉闷感，以此凸显教学新颖和兴趣，使得课堂教学真正成为小学生热爱的场所，并愿意接触和尝试新的学习方法，以此提升小学生数学学习的积极性。

比如，在生活中我们经常会遇到打车问题、超市问题等，这些都能够教会学生数学知识，这也间接体现了小学数学微课教学设计需要具有一定的实用性。此外，在小学数学课堂上，教师要提供给学生多种解决问题的思路，让学生学会举一反三，而不是一味地运用一种方法解题，无法扩展数学思维，只有不断地开拓思维，才能让学生了解并充分体会到数学的无穷魅力。

二、小学数学教学中微课视频的科学运用

1.生动演示加强记忆

传统应试教育影响之下，小学三年级数学教学往往追求的是课堂计划与教学一致性，所以在板书上通常都会追寻教师的思想与想法来完成，很多小学生无法真正感受和理解教师的想法，因此会按照教师的意见进行抄写，为课后能够及时消化和理解。但是，大部分情况是课后很少有学生能够对课堂上抄写的内容达到理解，很多情况是无法得到有效理解，这也是传统教学的弊端所在，课后没有教师指导，使得学生无法在困难点上得到有效帮助，也便错失了最佳的答疑解惑时机。而微课视频技术的运用，能够让小学生在直观性上首先得到一个初步了解，因为很多教学内容都化作为视频和图片，学生都能够很简单地观看到数学原理，以此提升学习有效性。

比如，在小學数学几边形教学过程中，如何运用传统板书和口头讲解方式，相信小学生内心的真实感受是难以理解，并且学生很难真正消化教师所讲的内容，但如果教师提前制作好 PPT 或动画，通过图形直观的对比与变化来展示这些图形的不同，那么在加强学生记忆的同时，更是让学生深入理解，知其然而知其所以然。

2.与合作教学的巧妙结合

小学三年级数学教学过程中由于传统教育理念的影响，使得课堂互动与交流几乎为零，造成了小学生在课堂学习中孤立无援，无法真正互帮互助，这也是传统教学的弊端所在。而小学数学教学活动中借助微课视频技术，实现小学数学合作学习，能够通过小组合作的方式来进行组内讨论和学习，当遇到问题困难时，能够借助合作理论去化解问题，提升小学生学习效率，也降低了小学数学教师工作压力和工作量。通过微课短视频与小组合作模式的结合，便可以发挥最大化优势，以此实现教学方法的最大化价值。

比如，组内几个人聚在一起，共同观看微课视频，能对其中存在的疑问及时解决，而且科学分组，也让大家的学习层次相似.这样观看视频的节奏点相似，能够发挥视频的针对性：大家一起学习，更加有动力，也能够保证学习效率，让微课视频的观看更加有效。小组学习在课下进行缺乏老师的指导，有时会偏离主题。和微课视频教学方法结合起来，学生有了学习的主心骨，目的性强.学习不容易走“冤枉路”。老师在整理视频反馈的时候，也更加有代表性，主要去解决几个问题就可以了，加快了学习速度.也提升了学习质量，何乐而不为？

【参考文献】

[1]马莉红.小学数学微课的设计及应用研究[J].时代教育，2017（8）：164-164

[2]陈国玉.小学数学中微课教学的探究[J].新课程（上），2015（7）：160-160.