高效课堂中语文阅读教学的学法指导

刘金其

阅读教学在语文教学中占有很大比例与重要地位，要打造高效语文课堂，实现语文教学的高效化，就必须提升阅读教学的效率。在教学过程中，教师首先要充分发挥阅读在教学中的主导作用，进一步加强学法指导，其次是让学生成为学习的主体，体现自主阅读的实效性，从而提高学生学习的效率。

一、注重预习，鼓励主动学习

学生课前预习是学生对新知识获得初步感性认识的一个重要环节，通过课前预习，能发现认识障碍，疑点，为新课学习做好铺垫，增强学习行为主动性，针对性，有利于提高学习效率。为此教师要做到以下几点：

1.设计导学作业。教师在备课撰写教案时，要精心设计导学作业，作业设计要紧紧围绕教学目标，难度不宜过大，如查字典识记生字新词的音形，理解词义；了解作者、作品的相关常识，搜集背景资料；初步了解新课大概内容，对文中重难点进行圈、点、划、记，初步认识新课内容。

2.指导学生完成预习任务。教师对低年级学生的预习任务，可以采用直接指导法，让学生在教师的指导下进行有效预习；对中年级学生，教师可以通过布置预习提要、要求，让学生有目的有计划地进行预习；对高年级学生，教师可以直接给学生布置有针对性的预习内容，学生设预习笔记，记录预习要点，记录预习中疑点，以便在新课教学中有目的地提出问题，提高自学能力。

3.检查学生预习情况。上新课前，通过批改、抽查等方式，了解学生预习情况，弄清哪些知识点学生已经掌握，哪些地方是认识盲区，以便在课堂教学避免或减少做“无用功”，合理分配教学时间，集中火力攻克重难点。……