小学二年级语文高效课堂教学的策略探讨

杜应荣

摘 要：新课程标准指出，小学语文教学要加强听、说、读、写等综合素养的养成，有意识的进行自学能力的培养。因此在小学语文教学活动中，教师要从习惯养成、自学能力培养入手，发挥学生的主观能动力。尤其是小学二年级的学生，是习惯能力培养的基础阶段，要充分发挥教师的引导作用，设置情景教学，引发学生思考，利用教学机智，构建活泼有序、生动高效的语文课堂。因此，本文将从教师和学生两方面入手，为构建二年级语文高校课堂探寻提高路径。

关键词：小学语文；高效课堂；自主学习；培养路径

所谓高效课堂是指教师在语文课堂实践教学中，通过多媒体技术手段创设恰到好处的情景教学，在激发学生主动参与的学习机制下，引发学生思考，实现学生学习主体地位的转换，在思维的碰撞中，提高思维的深度和广度，在热烈活泼的课堂氛围中，实现学生语文综合实力的提高。不仅如此，高效的课堂教学还可以进行知识迁移，将课堂教学延伸到生活实际，培养学生主动观察生活的意识，能够在生活中学习语文，感知语文。因此小学语文高校课堂的构建我们就要从教师和学生两方面入手。

一、语文教师在二年级语文教学中的高效路径

语文教师作为整个语文教学活动的灵魂，是引导学生徜徉在知识学海中的摆渡人，那么想要提高二年级语文课堂的整体教学效率，我们就要从教师的创新教学开始。

（一）情景教学，调动学生学习期待