在行知思想引领下教育观念的转变

沈芳

陶行知先生告诉我们，作为教师要教孩子怎样去学习，而不是“死教书”“教死书”。那么，教师采用什么样的方法去“教”，才能让学生更好地去“学”？作为一名幼儿园的教师，内心有着强大的使命感，总认为要给孩子教点知识，才是一个称职或者说是合格的教师。而家长则会认为教师应该、必须要负责教会孩子知识，而且越多越好，这样孩子就不会输给别人，但这样的结果往往会造成教师的“死教”和孩子的“死学”，这样的“教”和“学”都是我们不想也不愿看见的结果。

古人是这样解释“教师”的含义的：师者，传道授业解惑也。虽然时代在飞速发展，对于各类型的教师，包括我们幼儿园的教师，永远都被赋予了神圣而光荣的任务。然而，时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化，它给教师的意义又赋予了新的内涵，对我们教师也提出了前所未有的挑战。在《幼儿园教育指导纲要》第三部分第十条，就规定了幼儿教师在教育过程中的角色绝不仅仅是知识的传递者，而应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

行知思想引领，树立正确的教育观念，激发幼儿的好奇心和探究欲望

“教”要以“学”为出发点，让孩子“学”自己想学的。我们从传授知识，变成孩子学习的支持者、引导者、合作者，虽然教师的身份没有变化，但实质却发生了根本的变化，我们骨子里认为的“知识”恐怕都不是孩子们想学习的内容了，他们所感兴趣的，才是我们要“教”的。在日常的教育活动中，我感受最深刻的是：你想让孩子们学的，他们并不是特别感兴趣，而对于一些突发的现象倒是表现出浓厚的兴趣。……