帮助孩子在快乐中学习和成长

向吟吟

刘惠珍是衡阳市雁峰区广场路小学的语文教师，从事教育工作至今27年，始终致力于一件事：默默耕耘，做一名给孩子带来快乐与收获的老师。在刘惠珍眼中，教书育人不仅是一份神圣的事业，更是她人生中的一种享受。

执着教育，喜欢孩子，只因为爱。晨曦中，她自信从容地走进教室，处理班级事务，细心地叮嘱学生打扫卫生、晨读、检查作业，与学生进行心与心的交流，享受那一份难得的默契；課堂上，她遨游书海，引领学生一起分享名人故事，感悟人生哲理，尽情品味语言的魅力；闲余时间，她和孩子们一起做体操、玩游戏。

多年以来，作为班主任，她每天都有写日志的习惯，记录班里孩子的学习、生活，关注他们的思想状态，了解他们的烦恼、分享他们的快乐。在她眼中，每个孩子的内心都有一颗梦想的种子，而老师就是要给予孩子呵护、关怀和支持。笔者翻阅发现，里面不仅有老师的记录，还有许多同学的日记：如谢东杓写的打油诗、肖敬峰对外出打工母亲的思念、彭昱瑞的内向敏感……刘惠珍说，上学的日子很多人看来是千篇一律，每天都在重复，但其实孩子们每天都在成长变化。

笔者还在刘惠珍的日志里发现，一个名叫晓萱（化名）的学生多次出现。刘惠珍说，晓萱的各科成绩很优秀，就是性格有些内向，经常闷着不说话，不愿与同学和老师交流，有时候甚至一个人躲起来。她每次安抚晓萱后，都会记录下来，通过与晓萱以前状态的对比来寻找解决问题的方式。每天，她习惯于摸着孩子的头或拍着她的肩，慈爱关切、和风细雨地与她交谈，鼓励、引导她敞开心扉，融入集体。同时，刘惠珍也会嘱咐班上的同学，多和晓萱一起玩，尽力让她和大家融为一体。几年下来，晓萱开朗了很多。

在课堂上，她不仅传授语文的基础知识，还着重启发提示，传递人文关怀，培养孩子多维度的素养。她总以耐心和宽容给他们成长的空间，用文学的力量滋养孩子的心灵。

在教学中，她把学生的个性体验、个性发展放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和禀赋，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。因而，在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是追求“差异发展”。

同时，她十分注重对孩子阅读能力的培养，每带一届学生，她都会把培养孩子的阅读兴趣和习惯作为最重要的事。她要求学生每天坚持阅读，同时开展讲故事、说笑话等课外活动，让学生学有所思，学有所用，逐渐形成良好的班级学习氛围。

在多年教学的过程中，刘惠珍见过许多家长口中的“熊孩子”，但她相信，每个孩子都有自己的闪光点。作为老师，要遵循孩子的天性，帮助他们在快乐中学习，与家长一同引导孩子健康成长。