小学数学课堂教学的提问技巧分析

韦玉玲

摘 要：小学数学作为小学课程的重要组成部分，对学生思维能力，逻辑能力的要求比较高，因此对于小学数学来说，课堂教学的提问也显得尤为重要。这就要求教师在教学的过程中要针对小学生的实际情况对学生进行提问。本文就從小学数学课堂教学的提问技巧存在的问题，以及如何解决这些问题作出分析。

关键词：小学数学 课堂提问 存在问题 解决措施

在小学生面对数学这门抽象学科无从下手之时，有效的课堂提问将会有利于学生数学知识的掌握，思维能力的培养，更有利于其它学科的掌握。但是由于其他因素的影响，小学数学课堂的提问在实施过程中存在一些问题。

一、小学数学课堂教学提问的现状

1.提问内容单一，问题缺乏质量

在很多教师看来，提问就是与学生互问互答，因此提问的内容大多是课本中本就有的。这些问题，对于学生来说已经没有兴趣了，就不能激发学生的学习积极性，也不会完成教师的教学目标。并且“是不是？”“对不对？”这种没有质量的提问多次出现，学生也将会对提问这种形式产生厌恶，更加不利于课堂提问的开展。

2.提问只关注优等生

在每个班级中都有优差之分，老师也大多数喜欢优等生。对于课堂提问，教师也大多数只关注优等生，对于教师来说后进生如果回答不出来的话，就会影响学习进度，不能完成课堂教学任务。久而久之，后进生会觉得提问与自己无关，更加松懈，甚至对数学这门学科越来越没有兴趣。……