数学思想在初中数学教学中的渗透

次仁曲珍

摘要：随着我国基础课程改革的不断深入，当代教师越来越重视数学思想在数学教学中的渗透。数学思想蕴含在数学知识之中，对数学思想的掌握能够使学生形成良好的数学认知结构。因此，从概念教学中体验数学思想、问题解决中掌握数学思想以及知识归纳中概括数学思想三方面对数学思想在初中数学教学中的渗透展开了探讨，以期能够帮助初中生掌握数学思想。

关键词：初中数学;数学思想;概念教学;问题解决;知识归纳

众所周知，初中数学作为初中阶段的主要学科，对于初中生数学核心素养的培养和未来的成长与发展具有重要作用。数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，这导致许多学生往往对其望而却步或浅尝辄止，严重阻碍了数学学科的发展。当务之急，教师理应重视数学思想的渗透，使学生快速掌握数学思想，从而更有效地对数学知识进行理解和记忆。而以下便是对此的一些看法与实践。

一、概念教學中体验数学思想

数学概念是对数学知识的总结和归纳，这种准确、精炼的数学定义具有抽象的特征。实际上，理解概念的过程便是理解数学思想的过程。所以在概念教学中，教师不能让学生依靠死记硬背来记忆概念，而是应该引导学生对数学概念的形成过程进行探究，从而感受到其中的数学思想。概念是学生学习的基础，所以教师务必要重视概念教学，要尽可能地让学生在理解概念的过程中体验到其中所蕴含的数学思想，并在对其掌握的基础上促进自身数学学习效率的提升。……