追求真实有效的动态生成 提高课堂教学效率

罗肇营

“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”（叶澜）生成是新课标倡导的一个重要理念，动态生成的课堂是师生互动中的即兴创造，是师生智慧火花的体现，它不但能给人以始料未及的体验，更能超越预定的教学目标，创造性地完成教学任务，促进师生共同发展。然而在现实的课堂教学中，如何追求真实有效的生成，凸显课堂教学的风彩，本文试通过平时的教学体验，谈谈个人的做法与体会。

一、精心预设，为动态生成导航

1.准确把握教材，提高驾驭教材的能力

教材是“大纲”或“标准”的具体体现形式，是学习内容的主要载体，也是学生学习的基本材料。但是教材是面向所有的教师和学生编写的，它不一定适合教师个体的教学和所有学生的学习。因此，教师在进行教学预设时，应该在深入理解教材的基础上，根据学生的实际和本人的教学风格对教材进行适当的改编或重组。

2.全面了解学生，做到心中有数

教学是师生互动、共同发展的过程。在这个过程中，学生原有的知识、经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好必然影响着教学活动的展开和推进。因此尽可能多的了解学生，预测学生自主学习的方式和解决问题的策略，才能做到准确、恰当的预设。

3.教学设计要富有弹性

生成需要一定的空间，空间是生成的前提条件。如果预设的空间过窄，答案唯一，生成必将太少；……